УТВЕРЖДЕНО
на общем собрании сотрудников
МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова
протокол № 1 от 31.01.2025 г.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Школа № 11 им.А.В.Преснякова г.Феодосии Республики Крым»
по итогам 2024 года

1

Структура отчета о самообследовании
I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1.1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
1.2. Нормативно-правовая база
II. Аналитическая часть
введение
обобщенные результаты самообследования
III. Организация образовательного процесса.
1. Режим работы
2. Система управления
3. Содержание и качество подготовки учащихся
IV.
Качество кадрового обеспечения
V. Методическая и научно-исследовательская деятельность учреждения
VI.
Результативность образовательного процесса
VII Воспитательная деятельность
VIII Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса
IX. Условия для организации образовательного процесса
X. Показатели деятельности МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова

2

Раздел I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1.1.

Общие сведения об общеобразовательном учреждении.

1. Полное наименование ОУ в соответствии

с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Школа № 11 им.А.В.Преснякова г.Феодосии Республики Крым»
2. Тип ОУ: бюджетное
3. Вид ОУ: муниципальное учреждение
4. Юридический адрес:
298177, Республика Крым, г.Феодосия, пгт.Приморский, ул.Гагарина, д.11
5. Фактический адрес 298177, Республика Крым, г.Феодосия, пгт.Приморский, ул.Гагарина, д. 11
6. Наличие структурных подразделений: наименование: нет
7. Наличие филиалов ОУ: нет
8. Реализуемые общеобразовательные программы:
общеобразовательная программа начального общего образования,
общеобразовательная программа основного общего образования,
общеобразовательная программа среднего общего образования;
также реализует образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых
10. Учредители: Муниципальное образование городской округ Феодосия Республики Крым, полномочия
Учредителя Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Администрации города Феодосии»
11. Электронный адрес ОУ: school_11-feodosiy@crimeaedu.ru
12. Адрес сайта ОУ: feo11.krymschool.ru

3

1.2 Нормативно – правовая база.
1. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
Серия 82ЛО1 № 0001255, дата выдачи 25 сентября 2017 года, срок действия - бессрочно Свидетельство о государственной
аккредитации: Серия 82А01 № 0000363, дата выдачи 15 ноября 2017 г., срок действия до 15 ноября 2029 г., регистрационный номер 0330
2. Устав учреждения: дата регистрации в налоговом органе 23.12.2014 г
3. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц.
2156451442816, дата выдачи 05.01. 2015 г., Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы России № 19 по г.Феодосии
ОГРН 1026400965722
4. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством
Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации.
Серия 64 № 0022513740, дата выдачи 05.01.2015 г., ИНН 6422021264.
Выводы: Образовательная деятельность организуется в соответствии с:
­ Конституцией Российской Федерации,

­ Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
­ приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
­ приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
­ приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
­ СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
­ СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
­ СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
­ основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы, календарные учебные
графики;
­ расписанием занятий.
4

Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО),
5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО),
10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования
(реализация ФГОС СОО). Обучающиеся 11-х классов в 2021/22 учебном году завершили обучение по основной
общеобразовательной программе среднего общего образования по ФГОС СОО.
С 1 сентября 2022 года МБОУ «Школа № 11 им.А.В.Преснякова г.Феодосии Республики Крым» перешла на обновленные
ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего образования,
утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

Форма обучения: очная.
- Язык обучения: русский

5

Раздел II. Аналитическая часть
1.1. Введение
Самообследование МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки
результатов деятельности образовательного учреждения.
Самообследование МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова проводилось в соответствии:
- со статьями 28,29,97 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- с постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 №;1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» (в редакции Приказа Минобрнауки России от 15.02.2017
№ 136, с изменениями от 03.11.2022 г.);
Цель самообследования - обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, получение объективной
информации о состоянии образовательного процесса по основным образовательным программам.
Отчет размещен на официальном сайте feo11.krymschool.ru. Самообследование проводится организацией ежегодно.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Процедура самообследования способствует:
Получению объективной информации о состоянии образовательного процесса по каждой образовательной программе.
Определению степени соответствия реальной ситуации показателям государственной аккредитации и образовательным стандартам,
образовательным целям и ожиданиям родителей и обучающихся.
Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их достижения.
Возможности заявить о своих достижениях, приоритетных показателях.
Выделению существующих проблемных областей, нуждающихся в улучшении.
Поиску путей дальнейшего совершенствования качества образования и развития школы.

1.2. Обобщённые результаты самообследования
МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова является муниципальным общеобразовательным учреждением, ориентированным на
обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учётом их индивидуальных способностей (возрастных,
физиологических, интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей, склонностей с целью
формирования личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.
Принципы образовательной политики школы:
- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, обучающихся друг с другом, педагогов и родителей);
- гумманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся,
ихродителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт
образования);
- дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
- индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе);
- оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.
6

III. Организация образовательного процесса.
Школа находится в центре микрорайона «Башня» пгт.Приморский. В школе обучаются дети пгт.Приморский.

Классы

Количество смен

1

1

2–11

1

1. Режим работы общеобразовательного учреждения:
Количество учебных
Продолжительность урока
дней в неделю
Ступенчатый режим:
5
– 35 минут (сентябрь – декабрь);
– 45 минут (январь – май)
- 45 минут
5

Количество учебных
недель в году
33
34

Начало занятий: 8 ч 00 мин
2. Система управления образовательного учреждения
В течение всего года строго соблюдались нормы СанПиН 1.2.3685-21. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал
предельно допустимого.
Управление МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации, Уставом школы.
Общее руководство всеми направлениями деятельности Учреждения в соответствии с Уставом Учреждения, действующими
законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, трудовым
договором осуществлял директор школы Горбач Валентина Павловна.
Заместители директора по учебно-воспитательной работе Свиридова Елена Анатольевна, Черненко Светлана Евгеньевна, Цонкова
Надежда Афанасьевна; заместитель по административно-хозяйственной работе Мишковский Александр Александрович осуществляли
оперативное управление образовательным процессом, а также мотивационную, информационно-аналитическую, плановопрогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную, оценочно-результативную, инновационноисследовательскую функции.
№

1.
2.

3.

Должность

Директор
Заместители
Директора поУВР

Заместитель
директора по АХР

Ф.И.О.

Образование

Стаж
пед.работы

Стаж адм.работы

Квалификационная категория

Горбач Валентина Павловна
Свиридова Елена Анатольевна
Черненко Светлана Евгеньевна
Цонкова Надежда Афанасьевна
Мишковский Александр
Александрович

высшее
высшее
высшее
высшее

34 года
31 год
26 года
10 лет

24 лет
7 лет
2 года
2 года

высшая
высшая
высшая
-

высшее

-

7 лет

-

7

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

8

Органы управления, действующие в МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова
Наименование органа
Директор

Управляющий совет

Педагогический
совет

Общее собрание
работников

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова,
в том числе рассматривает вопросы:
­ развития образовательных услуг;
­ регламентации образовательных отношений;
­ разработки образовательных программ;
­ выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
­ материально-технического обеспечения образовательного процесса;
­ аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
­ координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
­ участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
­ принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации
и связаны с правами и обязанностями работников;
­ разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной
организации;
­ вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы

Высшим органом самоуправления в Учреждении является педагогический совет. В состав педагогического совета входят:
руководящие и педагогические работники Учреждения.
Заседания педагогического совета проводятся по мере необходимости, но не реже 6 раз в учебном году.

9

2.1. Анализ деятельности структурных подразделений Школы
В 2024 учебном году в рамках заседания педагогического совета по теме: «Достижение предметных, метапредметных и личностных
результатов обучения через внедрение в образовательный процесс современных технологий деятельностного типа» обсуждались
вопросы, связанные с изменениями в деятельности педагогического коллектива для достижения нового образовательного результата.
Было отмечено, что от уровня владения педагогами школы современными технологиями деятельностного типа, единства дидактических
и методических подходов в обучении зависят не только предметные и метапредметные результаты, но и личностное развитие ученика.
Педсовет по теме: «Система оценки качества образовательного результата: реалии, новации, перспективы» был посвящен анализу
действующей в школе программы организации системы управления качеством образования. Работа в соответствии с данной программой
дает возможность отслеживать личностные достижения учащихся, корректировать работу с учетом их индивидуальных потребностей и
запросов родителей, наблюдать развитие профессиональной компетентности педагога.
Мониторинг качества образования в школе осуществляется по направлениям:
- мониторинг экономических показателей деятельности школы, успешности учащихся, учителей, организации воспитательного
процесса;
- мониторинг удовлетворенности участников образовательного процесса работой школы.
- мониторинг качества освоения образовательных программ.
Педагогический совет: «Система воспитательной работы в школе» показал необходимость постоянного совершенствования форм и
методов работы по дополнительному образованию школьников, использования в практической деятельности позитивного опыта духовнонравственного воспитания.
Решения педагогических советов предусматривают разработку учителями индивидуальных планов профессионального развития,
направленные на освоение ФГОС по программам, изучение современных технологий и форм оценивания качества образовательного
результата.
Контроль за выполнением решений педагогических советов возлагался на администрацию школы и руководителей ШМО.
Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве
преподавания и уровне обученности учащихся.
Важную роль в управлении школой играет самоуправление учащихся. Орган ученического самоуправления представляет собой
Совет учащихся, который формируется из представителей каждого класса. Совет учащихся занимается решением различных вопросов,
касающихся школьной жизни и образовательного процесса.
Совет учащихся осуществляет контроль и оценку деятельности учителей, принимает решения по организации школьных
мероприятий и инициирует различные проекты и идеи для улучшения школьной среды. Он также может обращаться к администрации
школы с предложениями и проблемами, касающимися школьной жизни.
Самоуправление учащихся способствует развитию лидерских навыков, ответственности, коммуникативных и организационных
умений. Участие в Совете учащихся позволяет ученикам ощутить свою значимость и влиятельность в принятии решений, а также обрести
10

опыт участия в демократическом процессе.
В целом, самоуправление учащихся содействует развитию демократических ценностей и формирует активную гражданскую
позицию учеников, что в итоге повышает качество школьной жизни и образования обучающихся (старшеклассников), который работает
в соответствии с имеющимися положениями. Представительство в Совет старшеклассников избирается на классных ученических
собраниях в начале учебного года (общим голосованием классного коллектива и по желанию избираемых). Состав Совета
старшеклассников утверждается на конференции старшеклассников и сборе детской организации, которые являются высшим органом
ученического самоуправления. Заседания Совета старшеклассников проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть.
Ученическое самоуправление позволяет успешно решать такие задачи, как формирование социально активной личности ученика,
развитие и сплочение детского коллектива.
В 2024 году Школьному самоуправлению рекомендовано больше активизировать работу по профилактике вредных привычек, на
заседаниях рассматривать вопросы успеваемости, посещаемости отдельных учащихся, принимать активное участие в работе школьного
музея и оформлении школы к праздникам.
Полноправными субъектами организации образовательного процесса являются родители учащихся.
В прошедшем учебном году прошло 4 заседания общешкольного родительского комитета школы, на которых рассматривались
следующие вопросы:
• Об организации досуговой деятельности, работы кружков и секций в школе, о школьной форме (заместитель директора по
УВР Свиридова Е.А.)
• О работе школы по военно-патриотическому воспитанию учащихся (директор школы Горбач В.П., руководитель МО кадетских
классов Полухин Ю.С.)
• Об организации питания, о безопасности жизнедеятельности школьников (директор школы Горбач В.П.)
• Об организации летнего отдыха детей (заместитель директора по УВР Черненко С.Е. и начальник лагеря дневного пребывания
«Остров Героев» Цонкова Н.А.)
Контроль за деятельностью школы, полномочия учредителя осуществляет МКУ Управление образования Администрации города
Феодосии.
3.Анализ системы управления в школе показал следующие результаты:
Структура управления школы соответствует ее Уставу и является оптимальной.
Управление в школе носит государственно-общественный характер и осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и коллективного самоуправления.
Полномочия, переданные общественным органам управления: Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников:
• инициатива в создании локальных нормативных актов;
• рассмотрение, обсуждение, принятие локальных нормативных документов;
• внесение изменений в локальные документы;
11

•
•
•

постановка вопросов содержания и механизма реализации образовательного процесса;
обеспечение и защита трудовых, социальных прав работников школы;
обеспечение и защита академических, социальных прав учащихся и другие носят демократический характер.
Ежегодно в школе проводится качественный проблемный анализ всех форм и видов деятельности, на основе которого определяются
цели и задачи на следующий учебный год. Управленческая документация ведется систематически и грамотно.
Координирующая управленческая деятельность осуществляется в различных формах, выбор которых определяется исходя из задач,
поставленных образовательной программой, программой развития, планом учебно-воспитательной работы, локальными нормативными
документами школы.
Основными формами координации управленческой деятельности в школе являются:
▪ план учебно-воспитательной работы школы;
▪ план работы методических объединений;
▪ педагогические советы;
▪ административные совещания;
▪ рабочие совещания;
▪ заседания ученического самоуправления;
▪ заседания родительского комитета школы.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований
федеральных государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется в рамках мониторинга образовательной системы
школы. Данная работа позволяет объективно оценивать деятельность учителя и всего педагогического коллектива, видеть достоинства в
работе и возможные недостатки, прогнозировать развитие результатов деятельности.
По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, которые проходят обсуждение на методических
объединениях, по ним принимаются административно-управленческие решения.
Планирование внутришкольного контроля осуществляется на основе локальных актов школы, плана учебно-воспитательной работы
с учетом результатов анализа работы педагогического коллектива по следующим направлениям:
− контроль выполнения всеобуча;
− контроль состояния преподавания учебных предметов;
− контроль сформированности универсальных учебных действий учащихся;
− контроль работы с документацией;
− контроль учебной деятельности педагогических кадров;
− контроль работы по подготовке к итоговой аттестации учащихся;
− контроль состояния учебно-материальной базы;контроль условий обучения и воспитания;
− контроль качества образования учащихся
В содержание внутришкольного контроля включаются:
− контроль качества знаний, умений и навыков и компетентностей;
− контроль за работой с документацией;
− контроль состояния и качества организации внеурочной и воспитательной работы;
12

−
−
−
−
−

работа с педагогическими кадрами;
санитарно-гигиенический режим и охрана труда;
работа с учащимися и их родителями (законными представителями);
методическая работа;
состояние материально-технической базы школы.
Источниками информации являются: урок, коллектив учащихся, электронный журнал, ученические тетради, календарнотематическое планирование учителя по предмету, учебная программа, контрольные работы, диагностические работы, личные дела
учащихся. Используются следующие методы контроля: наблюдение, проверка документации, опрос (устный, письменный, включая
анкетирование), тестирование, оперативный анализ проведенного урока или мероприятия с его организаторами или участниками,
собеседование. Информация о том, какие вопросы выносятся на контроль, доводится до сведения учителей и педагогов, на стенде в
учительской, по необходимости - до учащихся и их родителей на совещаниях при директоре, производственных совещаниях, педсоветах
иродительских собраниях.
Итоги контроля оформляются в виде таблиц, графиков, диаграмм, текстовой аналитической информации, справок, сообщений на
педсовете. Используются следующие виды контроля:
➢ классно-обобщающий;
➢ тематический;
➢ фронтальный
➢ предварительный;
➢ персональный;
➢ обзорный;
➢ текущий;
➢ промежуточный;
➢ итоговый.
По итогам контроля принимаются управленческие решения в форме решений педсовета, методического совета, методического
объединения, приказов и распоряжений директора.
Особое место отведено мониторингу образовательного процесса, так как данный вид контроля подразумевает исследование
динамики процессов обучения и воспитания. Проводятся мониторинги:
▪ адаптация учащихся первых классов к обучению на уровне начального общего образования;
▪ адаптация учащихся пятых классов к обучению на уровне основного общего образования;
▪ качества универсальных учебных действий, включающий обученность учащихся по отдельным предметам;
▪ уровня подготовки учащихся девятых, одиннадцатых классов к прохождению государственной итоговой аттестации.
Наряду с традиционными формами контроля в школе успешно реализуется педагогический мониторинг возможностей педагогов.
Данная форма объективного определения уровня сформированности педагогических умений и навыков осуществляется с помощью
методов анкетирования, собеседования, проведение Мастер-класса, анализа документации и результатов деятельности. Все это ложится
в основу построения методической работы школы.
Существующая система внутришкольного контроля и мониторинга в целом позволяет достигать высокой эффективности учебновоспитательного процесса.
13

Выводы:
1. Управление носит государственно-общественный и инновационный характер. Система управления школы
сформирована и реализуется эффективно.
2. Управление в школе является системообразующим ресурсом, успешно обеспечивающим развитие всех
подсистемшколы.
4. Содержание и качество подготовки учащихся
В процессе самообследования МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова проведен анализ и дана оценка образовательной деятельности
школы в 2024 году. Установлено, что образовательная деятельность в школе осуществляется по следующим основным образовательным
программам:
➢
основная образовательная программа начального общего образования ФГОС;
➢
основная образовательная программа основного общего образования ФГОС;
➢
основная образовательная программа среднего общего образования ФГОС.
Образовательные программы и Программа развития школы представляют собой открытый для всех субъектов образовательного
процесса нормативно-управленческий документ, отражающий специфику содержания и организации образовательной деятельности
учреждения, формы и методы его реализации на основе запросов учащихся, родителей и педагогов.
Программа развития разработана педагогическим коллективом на 2024-2028 годы и определяет цели воспитания и образования с
учетом приоритетов и стратегий образования в государственной политике, определяет концепцию развития, намечает и структурирует
приоритетные проблемы, разрабатывает направления, задачи, а также план действий и поэтапную их реализацию.
Основные приоритетные направления деятельности школы:
• Совершенствовать условия и механизмы внедрения в образовательный процесс обновлённых образовательных стандартов.
• Использовать образовательный потенциал окружающей микро- и макросреды, родителей, образовательно-просветительских
учреждений разного уровня и профиля как партнеров школы для наиболее успешного интеллектуального и духовно нравственного развития учащихся.
• Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разных категорий учащихся в соответствии с их
индивидуальными склонностями и потребностями, формируемыми социумом.
• Создать условия для обеспечения каждому ребенку максимального раскрытия его способностей и возможностей в ситуации успеха,
используя не только образовательное пространство школы, но и пространство, предоставляемое образовательнопросветительскими учреждениями разного уровня и профиля как партнёрами школы.
• Создать условия для диверсификации обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения
индивидуальных учебных планов.
• Сформировать блок исследовательских компетенций учащихся и педагогов школы с учётом возможностей образовательной среды
школы и взаимодействия с социальными и образовательными партнерами.
• Актуализировать использование специальных (социально-ориентированных) методик, способствующих успешной социализации
учащихся.
• Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием,
в том числе более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
• Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех субъектов
14

образовательного процесса.
Составной частью основной образовательной программы общего образования школы является учебный план.
Учебный план - системообразующий фактор и ресурс, обеспечивающий реализацию содержания образования.
Учебный план составлен с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 и предусматривает:
▪ 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность
учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели;
▪ 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность
учебного года: 5-9 классы - не менее 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период);
▪ 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования в 10-11-х классах. Продолжительность
учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летнийэкзаменационный период и проведение учебных сборов по
основам военной службы).
Продолжительность учебной недели в 1-11 классах – 5 дней, Продолжительность урока - 45 минут.
Сведения о реализуемых общеобразовательных программах
Наименование
образовательных
программ
Общеобразовательная
Общеобразовательная
Общеобразовательная

Уровень, направленность

Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование

Сроки
освоения
4 года
5 лет
2 года

Количество
классов/количество
выпускных
классов
8/2
11/ 2
2/1

Объем домашних заданий (по всем предметам) соответствует нормативным затратам времени на его выполнение и не
превышаеттребования СанПиН.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;
- используется "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по
4-5 уроков по 35 минут каждый; в январе-мае по 4-5 уроков по 45 минут;
- проводится динамическая пауза во время урока - 20 мин.;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний учащихся и домашних заданий;

15

Учебный план направлен на:
- выполнение образовательного стандарта по базисным учебным дисциплинам;
- расширение содержания стандарта образования в отдельных областях знаний в соответствии с запросами учащихся и их ориентацию на
самостоятельную проектно- исследовательскую деятельность;
- установление равного доступа к образованию разным категориям учащихся в соответствии со способностями и индивидуальными
особенностями;
- создание условий для творческого развития личности;
- создание условий для сохранения здоровья учащихся за счет формирования здоровье сберегающей образовательной среды;
- формирование ценностных ориентаций на основе межпредметной интеграции, сохранение и обновление школьных традиций
посредством развития проектно-исследовательской деятельности.
Учебный план учитывает пожелания родителей учащихся, соответствует материально-техническому оснащению школы и
перспективам развития образовательного учреждения и является основным нормативным документом, регламентирующим
организациюи содержание учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.
Анализ работы по учебному плану школы показал, что задачи, поставленные ФГОС, успешно решаются. Объем домашних
заданий во 2-11 классах дается с учетом возможности их выполнения в соответствии с СанПиН.
Дозировка домашних заданий отслеживается посещением уроков, записями в электронном журнале, беседами с учащимися и
родителями.В школе реализуются учебные программы, которые соответствуют требованиям содержания начального общего,
основного общегои среднего общего образования.
Работа объединений дополнительного образования ведется в соответствии с программами дополнительного образования
детей,утвержденными на педсовете.
Существующий комплекс программного и учебно-методического обеспечения соответствует учебному плану школы. На
практикеучитываются региональные и социальные потребности при проведении уроков, изучении образовательных программ.
Вывод: содержание образовательной деятельности носит инновационный характер, соответствует требованиям
законодательства в сфере образования и требованиям ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего
образования.
Количество обучающихся в зависимости от структуры классов (за 2024 год):
Количество обучающихся по уровням образования
Структура классов

Начальное общее образование
1

Всего обучающихся, из них:
Дети на индивидуальном обучении
Дети с ОВЗ
Всего

52

2

57

3

4

45

47

2
203

5

6

7

8

62

49

47
1

46

250

16

Среднее общее
образование

Основное общее образование
9

10

45

14

11

18

32

­
­
­
­
­

Состав обучающихся:
1.
Всего обучающихся (мальчиков/девочек)
485 (239/246)
2.
детей из многодетных семей
88
3.
детей находящихся под опекой
6
4.
дети-сироты
3
5.
детей из малообеспеченных семей
6.
детей инвалидов
2
7.
дети из семей участников СВО
12
8.
детей, обучающихся на дому
3
9.
детей, беженцев и переселенцев
0
10. детей, состоящих на учете в ПДН
11. детей, состоящих на ВШУ
Вывод: Всего в школе в 2024 году обучались 485 детей. В школе 111 (23%) детей льготной категории, из них:
из многодетных семей - 88 (18%)
дети-сироты - 3 (0,6%)
дети, находящиеся под опекой - 6 (1,2%)
дети-инвалиды - 2 (1,03%)
дети из семей участников СВО - 12 (2,5%)
Обучающихся на учёте в ПДН - нет, На внутришкольном учёте - нет.
Данная социальная ситуация стабильна для школы и не вызывает беспокойства.
На конец 2022-2023 учебного года и начало 2023-2024 учебного года уменьшился контингент обучающихся: в 1 класс пришли 49
первоклассников.
За 5 лет контингент учащихся вырос, ежегодно наблюдается динамика увеличение контингента:

Контингент обучающихся
490
480
470
460
450
440
430
420

457

482

485

2022-2023

2023-2024

462

444

2019-2020

2020-2021

2021-2022

17

Востребованность выпускников
№п/п
Сведения
Количество выпускников
%
1
Количество выпускников 9-х классов в 2023 году
47
Из них:
1.1 Поступили в профессионально образовательные организации
28
59
1.2 Продолжили обучение в школе
19
41
1.3 Трудоустроены
0
0
1.4 Не трудоустроены
0
0
2
Количество выпускников 11-х классов в 2023 году
19
Из них:
2.1 Поступили в высшие учебные заведения
14
73,6
2.2 Поступили в профессионально образовательные организации
5
26,4
2.3 Трудоустроены
0
0
2.4 Не трудоустроены
0
0
Вывод: выпускники школы продолжают свое образование в образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования в Республике Крым и городах Российской Федерации.
IV. Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами
1. Общие сведения о педагогических кадрах:

начальное
профессиональное

среднее общее

высшая категория

I категория

0

0

0

0

0

13

1

18

3

9
23

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

4
9

0
1

5
13

1
2

18

СЗД

среднее
профессиональное
непедагогическое

32

II категория

среднее
профессион.
педагогическое

Всего по Школе
Начального общего
образования
Основного общего и
среднего общего образования

высшее
непедагогическое

Педагоги

высшее
педагогическое

С 1 сентября 2023 года в школе введена должность советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Образование
Квалификация

Имеют звание

2.Обеспеченность специалистами службы сопровождения:
№

Специалисты, сопровождающие образовательный процесс

Количество
ставок

1.
социальный педагог
2.
педагог-психолог
3.
педагог-библиотекарь
4.
педагог-организатор
5.
учитель-логопед
3.Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:
Учебный
предмет

Русский язык
Математика
физика
информатика
история
Ин. язык
Нач. классы
Физ-ра
биология
химия
изо
география
технология
ОБЗР
музыка

Фактическое
кол-во
специалистов
1
1
1
1
0

1
1
1
1
1

Фактическое
количество
учителей

Количество педагогов,
квалификация которых
не соответствует преподаваемому
предмету

Количество педагогов,
прошедших КПК за
последние 5 лет

3
3
1
1
1
2
9
2
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

3
3
1
1
1
2
9
2
1
1
1
1
1
1
1

Кол-во
молодых
спец-тов

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Стаж работы в
должности
1 год
19 лет
28 лет
2 года
Кол-во
пенсионеров

1
2
1
1
1
1
3
1
0
0
0
0
0
1
0

Вакансия

1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1

Выводы: Непрерывность профессионального развития обеспечивается освоением работниками дополнительных профессиональных
образовательных программ в объеме не менее 18 часов. В школе создаются все условия для своевременного или досрочного прохождения
курсов повышения квалификации. В Школе имеются перспективный план повышения квалификации работников на 3 года, план
прохождения курсов повышения квалификации на каждый год. На 31.12.2024 г. все учителя 100% и администрация МБОУ «Школа № 11
19

им.А.В.Преснякова» прошли курсы повышения квалификации.
В течение 2024 года на основании личных заявлений было аттестовано 3 педагогических работника.
Всего педагогических работников - 32 человека.
В коллективе 3 учителя имеют звание: 1 - Заслуженный работник образования Республики Крым, 2 - Отличник образования
Анализ кадрового состава свидетельствует о том, что в школе работают опытные, высококвалифицированные учителя. Это позволяет
реализовывать программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.
V. Методическая и научно-исследовательская деятельность учреждения.
1. Приоритетные направления деятельности методических объединений соответствуют целям и задачам, определенным
Образовательной программой учреждения, планом методической работы учреждения
2. План методической работы учреждения, тема «Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество
образования в соответствии с ФГОС и социальным заказом»
3. В Школе № 11 им.А.В.Преснякова функционирует 6 методических объединения:
­ МО учителей естественно-математических предметов (руководитель Асанова Л.Р.),
­ МО учителей социально–гуманитарных предметов (руководитель Денисенко Н.Ф.),
­ МО учителей физического и эстетического воспитания (руководитель Колбунов В.А.),
­ МО учителей начальных классов (руководитель Голубовская Е.А.),
­ МО классных руководителей (руководитель Асанова Л.М.),
­ МО классных руководителей кадетских классов (руководитель Полухин Ю.С.)
4.Креативность педагогических работников за 2023 год
Направления работы методического объединения учителей начальных классов:
Информационная деятельность:
* Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности. Организационная и учебновоспитательная деятельность:
* Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
* Отбор содержания и составление учебных программ.
* Утверждение индивидуальных программ по предметам.
* Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом достигнутых результатов.
* Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету.
* Организация и проведение предметной недели в начальной школе.
* Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов.
* Выступления учителей начальных классов на ШМО, педагогических советах.
* Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.
* Развивать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
* Оказывать социально – педагогическую поддержку детям группы «особого внимания».
20

* Сохранять и укреплять здоровье обучающихся и педагогов, воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Аналитическая деятельность:
* Анализ методической деятельности за 2023 - 2024 учебный год и планирование на 2024 - 2025 учебный год.
* Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
* Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
Методическая деятельность:
* Работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес.
* Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, через систему повышения
квалификации и самообразования каждого учителя.
Внедрение в практику работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию
развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения,
метод проектов, метод самостоятельной работы.
* Организация системной работы с детьми, имеющими статус ОВЗ с ЗПР.
* Совершенствование форм работы с детьми, имеющими статус ОВЗ с ЗПР.
Консультативная деятельность:
* Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования.
* Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
* Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.
Ожидаемые результаты работы:
1. Рост качества знаний обучающихся;
2. Овладение учителями МО системой преподавания в соответствии с новым ФГОС, современными образовательными технологиям,
направленными на развитие функциональной грамотности обучающихся;
3. Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.
4. Рост качества знаний обучающихся;
5. Овладение учителями МО современными образовательными технологиям, направленными на развитие функциональной грамотности
обучающихся;
6. Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей. Согласно плану ШМО проведены 5
заседаний.
Все заседания проведены своевременно. На них рассматривались не только теоретические вопросы, но и проводились самоанализы открытых
уроков, во время которых учителя обменивались своим опытом работы, что позволило заинтересовать учителей проводимой работой,
способствовало проявлению инициативы, творчества.
На протяжении многих лет в нашей школе проводится неделя начальных классов. В ней принимают участие учителя и учащиеся начальных
классов. Ежегодно с огромным удовольствием участвуют дети в различных мероприятиях в рамках проведения недели. С большой
ответственностью относятся учителя к подготовке и проведению открытых учебных занятий, используя различные формы и методы проведения
их. Проводимые уроки отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, форм организации. Учителя старались работать творчески, так как
современные уроки - это творчество самого учителя, его стремление к проявлению профессиональной индивидуальности. В тоже время каждый
ученик начальной школы является активным участником всех событий недели. Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы
21

в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Загадывать (придумывать) и разгадывать
свои и уже существующие задачи и загадки. Цель: обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного урочного времени;
воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека; развитие умения работать коллективно; развитие интеллектуальных,
творческих и способностей детей. Задачи: 1. Создать условия, максимально благоприятствующие получению качественного образования каждым
учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно-образовательных потребностей. 2. Повышать интерес
учащихся к учебной деятельности. 3. Помогать учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.
4. Формировать коммуникативные навыки, умение подчинять свои интересы интересам коллектива. Мероприятия недели проводились согласно
разработанному плану: Неделя открытых уроков в начальной школе. С целью повышения уровня профессионализма педагогов, повышения
качества знаний, обучающихся в МБОУ Школа №11 им.А.В.Преснякова г была проведена неделя начальной школы согласно графика: План
проведения предметной недели учителей начальных классов С 15.04.2024 по 19.04.2024 г. № Мероприятие Дата Ответственный 1. Выставка
рисунков С 15.04 по 19.04. Все учителя 2. Урок математики 4Б «Закрепление по теме «Письменные вычисления» 15.04. 11.40- 12.50 4 -тый урок
Борецкая К.А. 3. Внеурочное занятие «Зная и соблюдай» 16.04 13.10 – 13.40 Голубовская Е.А., 4. Урок русского языка 4А Правописание глаголов
на -ться, -тся 17.04 4-й урок 11.00- 11.45 Крутоус Н.А. 5. Интеллектуальная игра «Моя Феодосия» 17.04 13.10 – 13.50 Кимирчук Е.М. Халтурина
О.А. 6. КВН «Ваше слово- эрудиты» 18.04 12.45- 13.00 Цонкова Н.А. 7. Заседание МО «Подведение итогов» 19.04 Все учителя
По результатам проведения недели начальной школы можно сделать следующие выводы:
• Учителя применяли на уроках элементы современных педагогических технологий и методик преподавания: проблемного обучения,
интерактивные, групповые, методы работы, разнообразные творческие методы.
• Все преподаватели в своей работе используют современные технические средства.
• Учащиеся на внеклассных мероприятиях показали хороший уровень самоорганизации, высокий уровень выполнения требований учителя, в
достаточной степени – уровень владения универсальными учебными действиями.
• Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. В
качестве недочетов и перспектив можно определить следующее:
• Учителям увеличить число взаимопосещений уроков.
• Еще активнее использовать на уроках методы поисковой, исследовательской деятельности, иных современных методик преподавания.
• Привлекать в проведение мероприятий в ходе недели начальных классов, учителей, не входящих в состав ШМО начальных классов, но
работающих с обучающимися 1 4 классов (уроки английского языка, музыки, физической культуры). Итогом предметной методической недели
учителей начальных классов стал: методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации, разработки сценариев уроков);
обобщение коллективного опыта; обобщение индивидуального опыта. Во время проведения предметной недели происходит активизация
мотивации в индивидуальной и коллективной деятельности, развивается самостоятельность, формируются межличностные коммуникации.
Творчество приводит к раскрепощению личности, умению ориентироваться в обществе и найти свое место в жизни, быть нужным и полезным
людям, а это и есть главный результат нашей работы. Итоги успеваемости по начальным классам в 2023-2024 учебном году Учебная программа 1-4
классов на 2023-2024 учебный год были составлены на основе ФОП НОО и выполнена полностью. Члены МО начальных классов активно
участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы. Они являются слушателями обучающих вебинаров таких
издательств как «Просвещение», образовательной платформы «Учи.ру». Многие учителя имеют персональные сайты и странички в социальной
сети работников образования, где размещают регулярно свои публикации. О чем свидетельствуют полученные сертификаты, дипломы и
благодарственные письма. В этом году Цонкова Н.А. принимала участие в конкурсе «Учитель года», Голубовская Е.А. аттестовалась на высшую
квалификационную категорию. Понятно, что большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя
22

начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический
материал, материал для индивидуальной работы. Таким образом, работу коллектива начальной школы можно считать «удовлетворительной». Но
наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива начальной школы имеются недостатки: недостаточное количество взаимопосещенных уроков; - не всегда велась работа по обмену опытом; - низкая активность участия педагогов в
профессиональных конкурсах. Большое внимание учителя начальных классов уделяют воспитательной работе с и работе с родителями.
Обучающиеся 1-4 классов принимали активное участие в школьных и городских конкурсах: «Рождественский сувенир», «Космические фантазии»,
«Закон глазами детей», акция «Белый цветок», акция «Бумажный бум». Ученики школы также принимали участие в различных онлайн конкурсах и
олимпиадах. Их достижения отмечены грамотами и дипломами.
С 27 мая по 27 июня 2024 г. в школе работает лагерь дневного пребывания «Остров героев» для обучающихся льготной категории и с 27 мая по 7
июня 2024 года - летняя тематическая площадка «Орлята России» с целью оздоровления детей, развития их интеллектуальных, творческих,
организационных способностей, что играет немаловажную роль в духовном развитии учащихся. Анализ образовательного процесса показал, что в
работе начальной школе отмечаются следующие положительные тенденции: − использование учителями в своей работе современных
образовательных технологий, ориентация учителей на организацию здоровьесберегающей среды; − осознание педагогами необходимости перехода
на развивающие системы обучения; − возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами; − положительное
отношение родителей к реализации внеурочной деятельности. В 2024-2025 учебном году всем педагогам необходимо продолжить изучение и
применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования и решить следующие задачи: 1. Совершенствование
педагогического мастерства учителей по овладению современными образовательными технологиями через систему повышения квалификации и
самообразования каждого учителя. 2. Совершенствование системы оценивания учебных достижений обучающихся с учетом требований ФГОС НОО
- 3. 3. 4. Совершенствование форм работы с одаренными детьми. Внедрение наиболее эффективных форм организации преемственности между
начальной и основной школой. 5. Формирование гражданственности и патриотического воспитания обучающихся в ходе учебной и внеклассной
работы, а также во внеурочной деятельности. 6. Создание условий для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживание и
стимулирование инициативы учителей, активнее вовлекать учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность. 7.
Продолжить работу по взаимодействию и сотрудничеству семьи и школы.
Направления работы учителей гуманитарного цикла:
1.
Использование учителями ИКТ, исследовательских, здоровьесберегающих, проблемных методов обучения, применяя активные формы
работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к ЕГЭ
2.
На всех уроках предметов гуманитарного цикла обращать особое внимание на чистоту родного языка, повышать грамотность, технику
чтения и осмысления, формировать умение работать с учебным материалом и повышать словарный запас учащихся.
3.
Совершенствовать предпрофильное преподавание и преподавание предметов гуманитарного цикла, используя межпредметные связи и
преемственность в обучении и воспитании при переходе учащихся из I ступени во II ступень для детального изучения личности ребенка и
широкого применения результатов этой работы с целью повышения личностной ориентации.
4.
Повышать результативность личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков, оказывая
методическую помощь и передачу опыта работы учителей. Продолжить преподавание спецкурсов курсов по гуманитарным предметам в 9-11
классах. Во внеклассной и учебной работе сосредоточить внимание на повышение духовно-нравственного и гражданско-патриотического
воспитания.
23

Формы методической работы:
работа учителей над темами самообразования;
открытые уроки;
творческие отчеты;
предметные недели;
семинары;
«круглые столы»;
мастер-классы;
консультации по организации и проведению современного урока;
разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, организации, проведению и анализу
современного урока;
− систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.
−
−
−
−
−
−
−
−
−

Как показала работа, члены школьного методического объединения приложили максимум усилий для реализации поставленных в этом
учебном году целей и задач. В течение учебного года деятельность МО учителей гуманитарного цикла носила творческий характер, отличалась
стремлением проводить занятия методического объединения с целью совершенствования профессиональной подготовки и методического
мастерства педагогов, обогащения практического опыта учителей – предметников.
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы,
технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и
групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя,
развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.
В школе сложился коллектив педагогов гуманитарного цикла, способных успешно реализовать поставленные задачи. В соответствии с
планом учителя-предметники регулярно и своевременно проходят курсы переподготовки, направленные на повышение профессионального
мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования,
освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам, выступление на семинарах.
За отчетный период было проведено 4 заседания объединения (4 по плану), на которых рассматривались следующие вопросы:
1. «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях ФГОС» - 28 августа 2023 г.
2. «Цифровая образовательная среда как фактор повышения качества обучения». – 22 ноября 2023 г.
3. «Развитие читательской грамотности – одна из ключевых задач деятельности педагога». –25 января 2024 г.
4. «Результаты деятельности учителей гуманитарного цикла по совершенствованию образовательного процесса». - 26 апреля 2024 г.
Учителя русского языка и литературы собирались на рабочие совещание 3 ноября 2023 (по подготовке к итоговому сочинению) и 26 января 2024 г.
(по вопросу объективности оценивания результатов итогового сочинения в 2023-24 уч. году).
Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед
ними. В формулировках проблем, решаемых учителями гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в
работе учителя считают необходимость заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно
24

развиваться. Результатом работы является повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка
методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя. Педагогами апробированы следующие
методики использования новых технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. Модернизация
образования требует от каждого усилий и активного участия в образовательном процессе; это выступления на заседаниях ШМО и ГМО, освоение
новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам. Освоение интернет пространства: участие в вебинарах издательств
«Просвещение», «Легион», «Росучебник» и др. Работа с материалами сайтов «Решу ЕГЭ», «Решу ОГЭ», "Открытый класс", " Первое сентября",
"Вентана-граф", «Инфоурок» и т.д.
Внеклассная работа проходила по нескольким направлениям:
1. Олимпиады. С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных
возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие в
муниципальном этапе.
По итогам муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников есть определенные успехи. Наши учащиеся стали победителями и
призерами по истории – 1, обществознанию – 2, праву -1 (один победитель, остальные призеры -учитель Чистякова В.В.), литература – 3
(победитель и призер - учитель Попова Н.И., призер - Асанова Л.М.).
2. Русский язык и литература.
В конкурсе эссе «Мы дети твои, Россия» учащиеся 9 К класса (учитель Попова Н.И.) заняли призовые места: Малютин И. на втором месте в
номинации «День памяти жертв политических репрессий», Корнеев М. стал третьим в номинации «День народного единства». Призером конкурса
«Мы против коррупции» стала ученица 10 класса Асанова Э. (учитель Асанова Л.М.).
В конкурсе «Без срока давности» стали призерами ученик 11 класса Широкопояс М. (учитель Денисенко Н.Ф.) и 8-Б класса Малхасян З. (учитель
Асанова Л.М.); «Базовые ценности» победители: ученица 9-К класса Голубовская (учитель Попова Н.И.) и Османова Г. (учитель Асанова Л.М.),
призер Веремеева Е. – 9-К класс (учитель Попова Н.И.); «Моя семья на службе Отечества» - призер Шейда М.,ученица 8-Б класса (учитель Асанова
Л.М.); К 10-летию воссоединения Крыма с Россией – призеры Рахуба В., занявшая 2-ое место, (7-К класс, учитель Попова Н.И.) и Шипитько Е.,
занявшая 3-е место, (7-Б класс, учитель Асанова Л.М.). «Сердце, отданное людям» - призер Морозова Д., 8-Б класс (учитель Асанова Л.М.). По
итогам конкурса, посвященного Дню Победы, 1 место в своей возрастной категории занял ученик 9-К класса Головин В. (учитель Попова Н.И.), 3-е
место в своей подгруппе занял Максименко М., ученик 5-А класса (учитель Попова Н.И.). Следует отметить, что во всех конкурсах по русскому
языку и литературе, в которых принимали участие наши ученики в этом году, были победители и призеры. Важно продолжить эту работу в
следующем учебном году.
История и обществознание. Учитель Чистякова В.В. : Голубовская А. подучила Диплом II степени в Суворовских чтениях, Корнеев М.- Диплом I
степени. Назаренко М. имеет дипломы по художественным работам. Арефьева У. заняла I место на Муниципальной конференции школьников
«Учимся для жизни» в номинации «История обществознания».
За отчетный период была проведена проверка читательской грамотности, по итогам составлена справка. Подобная работа проводится впервые,
поэтому есть недочеты, над которыми предстоит поработать. В целом учащиеся показали, что умеют работать с текстом.
Проанализировав работу школьного МО предметов гуманитарного цикла, следует отметить, что методическая работа проводилась в системе и
25

была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Большое
внимание уделялось мониторингу качества образования. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через индивидуальные
консультации, внеклассную работу, занятия с одаренными детьми позволили повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что
положительно отразилось на качестве образования.
Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод о том, что работа учителей гуманитарного цикла носит практический характер, соотносится с
общей методической темой школы и МО и направлена на совершенствование профессионального мастерства. Результатом деятельности
становится развитие личности школьников.
Направления работы методического объединения учителей естественно – математических предметов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Тематические заседания.
Проведение общешкольных мероприятий естественно-математической направленности.
Взаимопосещение уроков с целью обмена опытом.
Проведение открытых уроков.
Выступления на методических и педагогических советах.
Обобщение и презентация опыта работы учителей-предметников по темам самообразования.
Индивидуальная работа с одаренными учащимися: участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.
Осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающим учащимся.

Поставленные задачи выполняются благодаря активной и продуктивной деятельности всех членов методического объединения. Работа учителей
направлена на повышение профессионального мастерства. Значительную помощь в овладении новыми педагогическими технологиями учителя
получают в методическом объединении. Для него характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают
открытые и рабочие уроки своих коллег. На заседаниях школьного методического объединения педагоги изучают нормативные документы, теории
и методики предмета. Учителя обсуждают результаты педагогической деятельности.
В течение первого полугодия было проведено 2 заседания, согласно плану работы МО на 2023-2024 год. Учителя активно работали на
протяжении всего полугодия. В августе 2023 года была проведена работа с документацией. Это и проверка наличия учебных программ, рассмотрение
и утверждение рабочих программ учителей – предметников, УМК по предметам. Все УМК, используемые в образовательном процессе,
соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Методическое объединение решает по мере возможности поставленные задачи:
1. Развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение различными методами обучения, знание дидактических методов,
приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений как на уроке, так и во внеурочное время.
2. Продолжение работы по повышению качества образовательной подготовки учащихся.
3. Регулярное проведение мониторинга достижений учащихся по областям знаний.
4. Формирование познавательных интересов у учащихся в изучении различных предметов;
5. Активизация поиска путей индивидуализации обучения; обеспечение внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий,
способствующих познавательной активности учащихся;
26

6. Развитие у обучающихся умения анализировать и контролировать свою деятельность, воспитание в них самостоятельности и стремления
получать знания.
7. Участие в педагогических советах школы, методических семинарах, заседаний предметных секций, школьных и муниципальных предметных
олимпиадах.
Все учителя объединения организовали и провели школьные этапы олимпиад по своим предметам. Победители школьных этапов олимпиад
приняли участие в Муниципальных олимпиадах по предметам естественно-математического цикла. В этом году победителем Муниципальной
олимпиады по математике стал Раевский Роман ученик 6 А класса, учитель Вельган Н.В., призерами олимпиады по экологии Асанова Севиле ученица
9Б класса, Рахуба Виктория ученица 7К класса, учитель Харахорина Л.Е., призёром олимпиады по химии Морозова Дарья ученица 8Б класса, учитель
Харахорина Л.Е., призером олимпиады по физике Пугач Ярослав ученик 11 класса, учитель Андрианова Е.А., победителем олимпиады по географии
Малютин Илья ученик 9К класса, призерами олимпиады по географии Корнеев Михаил ученик 9К класса, Полюбин Максим ученик 9 Б класса,
учитель Асанова Л.Р.
Принимали участие в олимпиадах «Инфоурока», в осеннем сезоне. Учащиеся получили сертификаты, дипломы 2 и 3 степени, учителя
благодарственные письма.
Команда восьмого класса заняла шестое место в городском математическом турнире, учитель Бердник Е.С. Учащиеся нашей школы активно
участвуют во Всероссийской онлайн олимпиаде Учи.ру. по математике. Похвальными грамотами награждены Малютин Илья, Корнеев Михаил,
Гладышев Дмитрий, учитель Бердник Е.С. Дипломом победителя награжден Сальцев Алексей, учитель Бердник Е.С.
Принимали участие в « Этнографическом диктанте». На базе школы была организована площадка для проведения «Всероссийского
географического диктанта», в котором приняли участие учащиеся 8-11 классов и родители в количестве 120 человек. Все участники получили
сертификаты.
Проводимые мероприятия были направлены на развитие осознанных мотивов учения, побуждающих обучающихся к активной познавательной
деятельности.
Обучающиеся активно и с удовольствием участвовали во всех проводимых мероприятиях.
С 19 марта по 17 апреля были проведены Всероссийские проверочные работы по предметам естественно-математического цикла: математика,
физика, химия, география, биология.
С 1 по 5 апреля была проведена неделя по предметам ЕМЦ. В ходе недели была проведена выставка стенгазет по предметам естественноматематического цикла, выставка рисунков посвященных дню воды среди 5-7 классов. В рамках недели учителя-предметники провели открытые
уроки, продемонстрировали своим коллегам инновационный педагогический опыт. Учитель биологии Черненко С.Е. в 5-Б классе провела урок по
биологии на тему «Пищевые связи в природных сообществах», учитель географии Асанова Л.Р. провела урок в 5-А классе «Движение земной коры.
Вулканизм» с выставкой макетов «Вулканы». Учителя химии и физики Харахорина Л.Е. и Андрианова Е.А. провели для учащихся 5-6 классов
опытную мастерскую «Начинающий ученый». Учащиеся 9 классов под руководством учителей проводили опыты по химии и физике. В 7-8 классах
учитель физики Андрианова Е.А. провела викторину по физике. Ученики 8 Б класса провели лекторий посвященный 190-летию со дня рождения
Д.И.Менделеева. Среди 6 классов учитель математики Вельган Н.В. провела математический КВН. Учитель информатики Полухин Ю.С. провел
образовательный научно-популярный лекторий «Искусственный интеллект и и информационные системы» в 11 классе. Ребята 5-8 классов
просмотрели фильм посвященный Всемирному дню воды «Спасем планету вместе».

27

Следует отметить, что все учителя естественно - математического цикла в 2023-2024 учебном году, так же как и в предыдущие годы, принимали
активное участие в образовательной и методической работе школы.
В соответствии с планом подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов была проделана следующая работа:
- своевременно составлена нормативно-правовая база ГИА;
28

- сформирована база данных выпускников на основании поданных документов;
- проводился сбор информации по участию в ГИА: определение предметов, выбранных выпускниками для ГИА;
- информирование родителей учащихся выпускных классов и самих учащихся осуществляется через родительские собрания, на которых они
ознакомлены с перечнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников во время
подготовки и прохождения ГИА в форме ОГЭ. Данная информация зафиксирована в протоколах родительских собраний, которые содержат дату
проведения, тему собрания, темы и список выступающих, список присутствующих, их росписи в получении соответствующего инструктажа;
-разработан план подготовки к ГИА;
- организованы консультации по подготовке к ГИА.
- проведены пробные ОГЭ по географии и биологии, химии;
- проведены пробные ЕГЭ по математике, физике.
Результаты пробных экзаменов учителя предметники проанализировали и разработали план устранения пробелов.
Работа методического объединения классных руководителей кадетских классов в 2023-2024 учебном году
В МБОУ Школа № 11 им. А.В.Преснякова г.Феодосии в 2023-2024 учебном году функционировали шесть кадетских классов:
1 кадетский класс – классный руководитель Голубовская Елена Алексеевна;
3- кадетский класс – классный руководитель Захаревич Галина Иосифовна;
5- кадетский класс – классный руководитель Приходько Наталья Викторовна;
7- кадетский класс – классный руководитель Мишковская Елена Владимировна;
8- кадетский класс – Полухин Юрий Сергеевич:
9- кадетский класс – Чистякова Валерия Владимировна.
Для координации деятельности классных руководителей и педагогов дополнительного образования создано методическое объединение классных
руководителей кадетских классов.
В течение 2023-2024 учебного года кадеты школы принимали участие в различных мероприятиях патриотической, интеллектуальной и творческой
направленности. По итогам года по представлению классных руководителей были присвоены очередные и внеочередные кадетские звания кадетам 7,8,9
классов.
Школьный уровень:
-проведены кадетские сборы 28.10.23- 03.11.23 – приняли участие 80 кадет, 27.05.24-07.06.24 – приняли участие 120 кадет;
- соревнования по сборке разборке автомата и снаряжению магазина- приняли участие 70 кадет
-соревнования по стрельбе из пневматической винтовки – приняли участие 60 кадет
-школьный этап соревнований «Растим патриотов»- приняли участие 120 кадет
- школьный смотр кадетских классов- приняли участие 1,3,5,7,8,9 кадетские классы
-викторина «Изучаем биографию Героя Советского Союза летчика –торпедоносца Александра Васильевича Преснякова» - проведена на 1,3,5
кадетских классов
-встречи с ветеранами войны в Афганистане, воинами-интернационалистами, участниками СВО – приняли участие 120 кадет
- стихотворный флешмоб «9 мая- День Победы», «Крым и Россия навсегда» - приняли участие 10 кадет
- линейка, посвященная Дню кадета – приняли участие 1,3,5,7,8,9 кадетские классы
- обучение навыкам оказания первой помощи сотрудниками «Красного креста» 3,5,7,8,9 кадетские классы – 90 кадет
29

- классные часы на военно-патриотическую тематику – по отдельным планам классных руководителей (Гордость России, День кадета, День Победы,
Этих дней не смолкнет слава и др)
- проведена торжественная линейка, посвященная принятию присяги - приняли участие 1,3,5,7,8,9 кадетские классы, 120 кадет
- проведен цикл бесед «Офицер – профессия героическая» - приняли участие 7,8,9 кадетские классы- 60 человек
- 23 февраля возложили цветы к Вечному Огню в п.Приморский – 10 кадет
- 12 апреля провели мероприятие возле Вечного Огня пгт.Приморский, посвященное освобождению г.Феодосии от немецко-фашистских
захватчиков. Поселка от немецко-фашистских захватчиков-1 кадетский, 5 кадетский, 9 кадетский классы – 60 кадет
- под руководством сотрудников Феодосийского отделения Красного Креста проведена учеба по оказанию первой помощи (апрель, июнь 2024)
Муниципальный уровень
В течение учебного года кадеты школы принимали участие в Вахте Памяти поколений - «Пост №1» (осень, весна), участвовали 20 кадет школы
Кадет Голубовская Анна выступила с докладом на муниципальной конференции школьников «80 лет снятия блокады Ленинграда» с докладом
«Воздушный мост», делегация- 20 кадет
Кадеты 9 класса приняли участие в городской ученической конференции «Учимся для жизни»
Кадеты 9 класса заняли 2 место в игре «Что? Где? Когда», посвященной 80-летию освобождения Крыма от немецко-фашистских захватчиков
Кадеты 7 класса приняли участие в игре «Зарница», 1 кадетского класса заняли 3 место в игре «Зарничка».
Республиканский уровень:
-кадеты школы участвовали в Республиканском мероприятии «Бал у Айвазовского» (8 кадет)
- кадеты Голубовская А. (9-К), Корнеев М. (9-к), Еременко С. (7-к) – выступили с докладами на Республиканской конференции «Суворовские
чтения», все получили дипломы II степени;
- кадеты 1-к, 3-к, 5-к, 7-к, 8-к, 9-к участвовали в флешмобе, посвященном генералиссимусу А.В.Суворову,
- кадеты Притула А. 1-к, Котенева С. 3-к, Назаренко М. 9-к, представили творческие работы на конкурс по народно-прикладному искусству в рамках
«Суворовских чтений», заняв призовые места;
-в марте 2024 кадеты школы принимали участие в открытии галереи И.К.Айвазовского после реконструкции (8 кадет)
- команда 5, 7-8, 9 кадетских классов, а также кадетская семья Стрижак (5 кл) приняли участие в республиканских соревнованиях по кадетскому
многоборью «Растим патриотов». (15 кадет)
- кадеты 7,8,9 классов приняли участиев Республиканском параде кадетских классов
- кадеты 9 класса (16 человек) приняли выступили на Республиканском кадетском балу, с.Трехпрудное, Симферопольский район, февраль 2024 г.
Федеральный уровень уровень:
- участие в кадетско-офицерском балу в г. Дмитров Московской области в составе делегации г.Феодосии ( 10 кадет 9 класса)
- 10 кадет 9 кадетского класса приняли участие во всероссийской игре «1418»
- участие в Акции «Синий платочек» - 1 кадетский класс, 5 кадетский класс
-участие в Акции «Георгиевская ленточка»- все классы
-кадеты 8,9 классов (40 человек) принимали участие во Всероссийском географическом диктанте, Диктанте Победы ( совместно с шефами).
Работа методического объединения классных руководителей за 2023 – 2024 учебный год.
Работа школьного методического объединения классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства
педагогов.
В течение 2023– 2024 учебного года МО классных руководителей продолжало работать над темой: «Совершенствование форм и методов
30

воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя в соответствии с требованиями обновленных ФГОС и Федеральных
Образовательных Программ. Совершенствования работы классных руководителей по осуществлению инновационной деятельности в
воспитательном процессе, педагогического сопровождения деятельности органов ученического самоуправления».
Цель: овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания, современных образовательных технологий и методик, создание
условий для педагогического мастерства, для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе.
Задачи:
1.
Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.
Продолжить работу по повышению квалификации по темам самообразования с помощью образовательных площадок Интернета; открытых
мероприятий, использование передового опыта коллег.
2.
Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
Повышение теоретического и практического уровня по вопросам
детской психологии через участие в работе психологического практикума
Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, активное
внедрение интерактивных (традиционных и инновационных) форм воспитательной работы.
3.
Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.
4.
Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.
5.
Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе в
соответствии с рабочей программой воспитания.
6.
Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям,
самоопределение в будущей профессии.
7.
Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.
8.
Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
9.
Предполагаемый
результат: повышение
методической
культуры
классных руководителей и, как следствие,
повышение уровня воспитанности учащихся.
10.
Развитие творческих способностей педагога.
В воспитательной деятельности МБОУ «Школа № 11 им. А.В.Преснякова г.Феодосии» руководствуется:
• Конституцией Российской Федерации;
• Конституцией Республики Крым;
• Семейным кодексом Российской Федерации;
• Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральным законом от 24 июля 1998г. № 124- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральным законом от 24 июня 1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»;
• Федеральным законом от 29 декабря 2010г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 гола»;
31

• Распоряжением Правительства России от 29 мая 2015г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года»;
• Приказами Минобрнауки России от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта началь-ного общего образования», от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного
общеобразовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»;
• Программой воспитания
• Приказом Минобрнауки России от 11мая 2016г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и отдыха педагогических
работников и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
• УказомГлавы РКС.В. Аксёнова «Об утверждении Концепции патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в РК»
18.12.2014г. № 522-У;
• Указами и распоряжениями Правительства Российской Федерации и другими законодательными и нормативными актами Российской
Федерации и Республики Крым;
• Уставом МБОУ «Школа № 11 им.А.В.Преснякова» локальными нормативными актами школы.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в
формировании личности ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на заседаниях МО:
В 2023-2024 году было проведено пять заседания МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:
Август: Тема:
«Организация воспитательной
работы классных руководителей на 2023-2024 учебный год»
Цель: обеспечение нормативно-методического сопровождения воспитательного процесса.
Форма проведения- инструктивно-методическое совещание.
Ноябрь: «Гражданское и патриотическое воспитание как одна из основных форм работы с учащимися в условиях реализации обновленных ФГОС
и ФОП».
Цель: повышение компетентности педагогов в вопросах гражданского и патриотического воспитания.
Форма проведения- конференция идей.
Январь: «Организация содержания воспитания в контексте развития функциональной грамотности школьников»
Цель: обобщение и распространение опыта работы по формированию ФК в воспитательной работе
Форма проведения- круглый стол
Март: Тема: «Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания. Здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе»
Форма проведения:
Методический практикум
В соответствии с годовым планом работы МБОУ «Школа № 11 им.А.В.Преснякова г. Феодосии» «О проведении методической недели классных
руководителей» была проведена
методическая неделя классных руководителей с 08.04.2024 по 11.04.2024 г., посвященная 80-летию освобождения Феодосии от немецкофашистских захватчиков.
В ходе проведения «Недели классных руководителей», преподаватели муниципального образовательного учреждения обменялись
профессионально-творческим опытом. По
32

составленной программе мероприятий методического объединения классных руководителей школы в мероприятии приняли участие все классные
руководители и учащиеся школы. Были проведены открытые классные часы, внеклассные мероприятия,
развлекательно-познавательные игры, конкурсы рисунков по плану недели.
В целях патриотического воспитания школьников, формирования чувства патриотизма, любви к своей Родине и уважения к людям, которые
смогли выковать Победу, формирования положительного эмоционального подъема в школе прошли мероприятия, посвященные 80-й годовщине
освобождения г. Феодосии от немецко-фашистских захватчиков. День освобождения города - святой для каждого из нас праздник и мы,
сегодняшние граждане города, обязаны передать память об этом памятном дне будущим поколениям.
В течение всей недели, педагогами была организована работа по формированию патриотических духовных ценностей. В каждой возрастной группе
проходили, мероприятия, посвященные тематике недели. Для воспитанников была организована образовательная деятельность по темам: «Под
мирным небом», «Дети – герои войны», «Во имя мира – помни о войне».
Для детей организовывались сюжетно-ролевые игры: «По волнам, по морям», «Меткий стрелок», «Боевая тревога», «Граница на замке». В
процессе игр у детей сформировывались представления о родах войск, о подвигах людей во время войны. Игры способствовали военнопатриотической подготовке детей.
Выставка газет и проектов, посвященных 80-летию освобождения Феодосии
Открытие книжной выставки в библиотеке
«Город воинской славы, Феодосия»
Фотовыставка «Героическая Феодосия»
«Не забывайте грозные годы…» Поэты о войне
Открытый классный час «Мы-наследники Победы»
Открытый классный час «Освобождение Крыма и Феодосии от немецко-фашистских захватчиков»
Проведение подобных мероприятий действительно содействует сохранению памяти о
событиях Великой Отечественной войны, способствует формированию толерантного
сознания и культуры обучающихся, а также воспитанию стремления противостоять насилию
и жестокости в современном мире. Воспитание толерантности молодых людей, способности
искать и находить компромиссы, формирование у молодежи культуры межнационального
диалога в настоящее время, в период нарастания в мире тенденций обострения противоречий,
неготовности людей решать вопросы межэтнических, межконфессиональных и
межгосударственных отношений с позиций терпимости к другой точке зрения, приобретает
особую значимость.
Май: Тема: «Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса Цель: совершенствование профессионального мастерства
классных руководите-лей, обмен опытом»
Форма проведения: ярмарка педагогических идей
Все заседания прошли с использованием ИКТ. На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми
педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения,
вырабатывали единую педагогическую стратегию.
33

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернетсайтами, с сайтами педагогов, решались текущие вопросы.
При организации методической работы с классными руководителями использовались различные формы:
Презентации;
Практикумы;
Семинары;
Круглые столы.
На консультациях обсуждались следующие вопросы:
Содержание деятельности классного руководителя.
Документация классных руководителей.
Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.
Методики определения уровня воспитанности школьников.
Организация работы с детьми группы риска.
Организация работы с родителями.
Анализ воспитательной работы.
В работе методического объединения принимали участие все классные руководители. В начале учебного года в соответствии с выбранным
направлением воспитательной работы школы всеми классными руководителями были разработаны воспитательные планы.
Планирование работы классных руководителей, по воспитанию обучающихся соответствует современным требованиям. В течение учебного года
классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и
деятельность учащихся своего класса.
План работы методического объединения классных руководителей выполнен практически полностью. Большинство классных руководителей
участвовало во взаимопосещении открытых внеклассных мероприятий и их обсуждении. Думаю, необходимо, создать банк методических разработок по проведению наиболее удачных воспитательных мероприятий по разным возрастным группам.
В течение всего учебного года классными руководителями были проведены внеклассные занятия, классные часы разнообразной тематике,
участвовали в разнообразных выставках и конкурсах.
Одной из главных форм внеклассной воспитательной работы был и остается классный час, где школьники под ненавязчивым руководством
педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру,
друг к другу, к самим себе. Классный час - это основная форма воспитательной работы, форма общения классного руководителя и его
воспитанников, приоритетную роль в организации, которой играет педагог. Классные часы проводились по разным направлениям: нравственное,
эстетическое, правовое, по здоровому образу жизни, патриотическое.
В течение года были проведены по графику открытые классные часы и занятия по внеурочной деятельности.
Все классные руководители занимаются самообразованием, овладевают теми знаниями и умениями, которые обеспечивают классным
руководителям успешное выполнение своих функций.
В течение всего учебного года велась активная работа с родителями учащихся: проводились родительские собрания, консультации, беседы,
тренинги, КТД, открытые внеклассные мероприятия совместно с родителями.
5. Анализ работы с документацией.
34

В школе в системе проводились проверки установленной школьной документации: личные дела учащихся, классные журналы, планы
воспитательной работы, электронные дневники.
Проверки журналов выявили следующие недостатки:
- у отдельных классных руководителей несвоевременно выставлены пропуски занятий учащимися.
Не всегда классными руководителями глубоко изучаются индивидуальные особенности обучающихся.
Со стороны ряда классных руководителей не всегда проявляется инициатива по взаимодействию с Советом профилактики по принятию мер к
обучающимися, имеющим пропуски уроков без уважительной причины и неуспеваемостью.
Для достижения положительных результатов по состоянию правонарушений необходимо учесть следующее:
1. Классным руководителям своевременно, на раннем этапе, выявлять обучающихся, склонных к правонарушениям, глубже изучать особенности
подростков, влияние семьи, социума, использовать в полной мере имеющиеся в школе возможности. Необходимо проводить раннюю коррекцию
поведения обучающихся, прогнозировать результаты, своевременно принимать надлежащие меры, проявлять инициативу во взаимодействии с
Советом профилактики, эффективнее использовать ресурсы школы, родительскую общественность.
2. При переходе обучающихся из I ступени соблюдать преемственность, представлять новым классным руководителям исчерпывающие
характеристики обучающихся, их семей, анализ работы с соответствующими выводами
Классным руководителям и в дальнейшем рекомендовано создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации,
успешной мотивации обучающихся в школе.
9. Выводы, рекомендации.
Анализируя работу ШМО классных руководителей, пришли к выводу, что в 2024-2025 учебном году следует обратить внимание на
следующие аспекты деятельности:
•
Разнообразить формы проведения ШМО, которые помогут посредством включения участников в дискуссию, обеспечить анализ проблем
педагогического коллектива, поиск и нахождение решения.
•
Больше внимания классным руководителям нужно уделять диагностике интересов, индивидуальных способностей учащихся, их
склонностей, а также одаренным детям.
•
Больше внимания уделять работе с родителями обучающихся.
Таким образом, задачи на 2024-2025 учебный год следующие:
•
Повышать теоретический, научно-методический уровень подготовки классных руководителей по вопросам совершенствования
нравственных качеств личности.
•
Создавать оптимальные условия для развития творческой личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно его
способностям, интересам, возможностям, а также потребностям общества.
•
Развивать такие качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость, ответственность, гражданственности,
инициативность, стремление к честности и порядочности.
•
Содействовать воспитанию высокоразвитой духовно-нравственной личности.
•
Повышение качества и эффективности системы воспитательной работы школы.
Открытые классные часы проводить всем классным руководителям.
Повысить педагогический уровень проведения классных часов.
35

Систематизировать взаимопосещения классных часов.
Сотрудничество с родителями, активизация их деятельности с обучающимися.
Признать работу методического объединения классных руководителей удовлетворительной.
Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:
Выступления на методических советах;
Выступления на педагогических советах;
Работы по теме самообразования;
Творческими отчетами;
Публикациями в периодической печати, электронных СМИ;
Открытых классных часов и мероприятий;
Обучения на курсах повышения квалификации;
Участия в конкурсах педагогического мастерства;
Продолжить работу согласно основной задаче обучения и воспитания, внедрять здоровьесберегающие технологии в УВП.
Признать работу методического объединения классных руководителей удовлетворительной.
Вывод: Данные показатели свидетельствуют о хорошем уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива,
его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психологопедагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
VI. Результативность образовательного процесса
С 1 сентября 2024 года МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова приступила к реализации ООП всех уровней образования с учетом
поправок во ФГОС и ФОП. На педагогическом совете от 30.08.2024 года №1 были утверждены новые редакции ООП уровней образования по
новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по литературе и географии из-за изменившейся
геополитической обстановки. Так, в ФРП по литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить
школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по отдельным видам спорта. В ООП НОО, ООО и
СОО включили модуль по футболу.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета
«Труд (технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО — ввели предметные результаты освоения
нового предмета.
«Основы безопасности и защиты Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому учебному предмету
«Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две
предметные области, в ООП НОО и ООО — указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
36

Начальное общее образование
1. Итоги обучения выпускников 4-х классов по общеобразовательной программе начального общего образования за последние три года:
Показатели

Значения показателей
2022/2023 уч. год

2021/2022 уч. год
обучающихся

Количество обучающихся на начало учебногогода
Количество обучающихся на конец учебногогода
Из них:
переведены в 5 класс
оставлено на повторное обучение по результатам
промежуточной аттестации
оставлено на повторное обучение по болезни

2023/2024 уч. год

обучающихся

обучающихся

46

46

43

48

48

43

48

48

43

0
0

0
0

0
0

Качество подготовки выпускников 4-х классов по общеобразовательной программе
начального общего образования по предметам:
Учебный год

2023/2024

Всего
выпускников

43

Предметы учебного плана

Русский язык
Математика
Литературное чтение
Окружающий мир
Физическая культура
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Иностранный язык
Средние значения

Качество подготовки выпускников
по результатам годовых оценок
Успеваемость(%)
Кач-во обуч-ти (%)

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

51
58
81
93
100
98
100
100
91
86

Результаты итоговых контрольных работ
Успеваемость(%)

Кач-во обуч-ти(%)

98
100

51
59

100

92

99

67

Выводы: Все обучающиеся закончили 4 класс со 100% успеваемостью, среднее качество знаний составляет 86%. Учебные
программы и освоение обязательного минимума содержания начального общегообразования за полный курс обучения в 1-4
классах по общеобразовательной программе пройдены полностью с учетом корректировки.
37

3. Аттестация обучающихся
Число обучающихся 1-4 классов на конец года
2022-2023
219

2023-2024
201

Из них
Переведены в следующий класс
2022-2023
2023-2024
218
201

Окончили школу на «4» и «5»
2022-2023
2023-2024
98
96

Вывод: из 203 обучающихся начальной школы в 2023-2024 учебном году переведены в следующий класс 203, из них
66 ударников и 30 отличников. Качество знаний - 64%.
По результатам анализа образовательной деятельности в начальных классах имеются следующие проблемные моменты:
✓ необходимо продолжить работать над проблемой повышения качества обучения, объективной оценки достижения предметных и
метапредметных результатов у учащихся.
Пути решения проблем:
-систематически организовывать методические недели, обмен опытом, рассмотреть приемы и методы
работы над темами, которые вызывают наибольшее затруднение у учащихся взаимопосещение уроков учителями;
- расширять применение индивидуального и дифференцированного подхода к обучению и воспитанию учащихся;
-взять под контроль работу учителей начальных классов и учителей-предметников по формированию метапредметных и предметных
умений.
Основное общее образование
На начало 2023-2024 учебного года в 5-9 классах обучалось 250 учащихся, на момент окончания 244 учащихся.
Количество учащихся, освоивших в полной мере образовательный стандарт по предметам за 2023-2024 уче б ный год составляет 100%.
Неаттестованных учащихся нет.
Анализ работы по реализации ФГОС ООО.
В 2023 - 2024 учебном году ФГОС ООО реализовывался в 5-9 классах.
Работа по сопровождению реализации ФГОС ООО осуществлялась по следующим направлениям:
Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС ООО.
Разработаны нормативные документы по реализации ФГОС ООО на 2023-2024, 2024-2025 учебный год:
- основная образовательная программа ООО;
- план внутришкольного контроля реализации ФГОС ООО;
- план методической работы, обеспечивающий реализацию ФГОС ООО;
- учебный план ФГОС ООО;
- план внеурочной деятельности обучающихся, осваивающих ООП ООО;
- перспективный план-график по повышению квалификации учителей по ФГОС ООО;
- приказ об утверждении перечня учебников на 2023-2024,2024-2025 учебный год по ФГОС ООО;
38

- приказы, аналитические справки по внутришкольному контролю реализации ФГОС ООО.
В ходе реализации основной образовательной программы основного общего образования ФГОС продолжалось формирование
познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Образовательный процесс предусматривал следующие задачи:
- формировать общую культуру, духовно-нравственное, гражданское, патриотическое, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие учащихся средствами различных предметов;
- развивать личность с учетом ее индивидуальности;
- совершенствовать умения, которые принципиально необходимо для успешного обучения и социализации;
- обеспечить доступность получения качественного основного общего образования, достижения планируемых результатов;
- обеспечить преемственность начального, основного и среднего общего образования;
- эффективно сочетать учебные и внеурочные формы организации образовательного процесса для достижения планируемых
результатов;
- выявлять и развивать способности учащихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов;
- создать условия для их самовыражения на учебных и внеурочных занятиях, создать условия, обеспечивающие учет
индивидуальных и групповых занятий, элективных курсов (предметных и ориентационных) для обучающихся 9 классов;
- сохранять и укреплять физическое, психологическое и социальное здоровье учащихся, обеспечивать их безопасность

39

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-9 классов (в разрезе предметов)

Предметы

2021/2022
Качество знаний
(%)

2022/2023
Качество знаний(%)

Русский язык
Литература
Родной (русский) язык
Родная (русская) литература
Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
История
Обществознание
Математика (5-6 классы)
Математика: алгебра
Математика: геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
Физика
География
Химия
Биология
Музыка

53
73
69
77
72

64
75
56
71
97

86
55
73
65
76
88

Изобразительное искусство
Физкультура
ОБЖ
Труд(Технология)
ОДНКНР

98
97
90
100
91

95
90
86
92
92

76
80
67
42
42
75

40

2023/2024
Качество
знаний(%)

Динамика в сравнении
с предыдущим годом
(%)

45
66

53,5
67

+8,5
+1

74
80

86
86

86
+6

82
74
55
74
63
40
37

86
73
78
68
33
30
82

+4
+18
+4
+5
-7
-7

70
80
65
79
98
100
96
99

+11
+15
+7
+3
-9
+3
+10
+10
+7
+1

1. Итоги обучения выпускников 9 классов по общеобразовательной программе основного общего образования за
последние тригода:
Значения показателей
2022/2023

2021/2022
Показатели

Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конец учебного года
Из них:
допущено к государственной (итоговой)аттестации
не допущено к государственной(итоговой)
аттестации
окончили 9 классов
получили аттестат с отличием
окончили на “4” и “5”
оставлено на повторное обучение порезультатам
итоговой аттестации
оставлено на повторное обучение попричине болезни
окончили школу со справкой
Количество обучающихся, покинувших школу до
завершения основного общего
образования

Обучся

%

обуч-ся

%

2023/2024
обуч-ся

%

35

7,5

42

8,7

47

19

35

7,5

40

8,3

47

19

31

100

0
35
1
16

0
100
2,8
45,7

0
100
3
11

0
100
7,5
27,5

0
100
1
12

0
100
2,1
25,5

0

0

0

0

0

0

0
0

0
0

0
0

0

0

0

0
0

0

0

0

0

0

0

41

40

100

100

100

0

2. Качество подготовки выпускников 9 классов по общеобразовательной программе основного общего образования по предметам:
Сравнительный анализ результаты ГИА в 9-х классах
Год
обучения

2021/2022
2022/2023
2023/2024
2021/2022
2022/2023
2023/2024

Предмет

Кол-во
учащ.

"5"(%)

"4"(%)

"3"(%)

"2"(%)

качество

Успешн.

35
40
47
35
40
47

16-45,7%
3-7,5%
20-43%
2-5,7%
9-22,5%
9-20%

10-28,5%
24-60%
12-26%
14-40,0%
19-47,4%
19-40%

9-25,7
13 - 32,5%
15-31%
19-54,2%
12-30%
19-40%

0-0%
0-0%
0-0%
0-0%
0-0%
0-0%

74,2%
67,5%
68,09%
45,7%
70%
59,57%

100%
100%
100%
100%
100%
100%

Русский язык

Математика

Результаты ГИА

3. Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе основного общего
образования затри последних года:
Кол-во
выпускников
9 класса

Год выпуска

2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год

35
40
47

Кол-во выпускников, продолживших образование
10 кл.

НПО

17
16
18

0
0
0

СПО

всего

18
24
29

35
40
47

Трудоустройство
%

всего

%

100
100
100%

-

-

4. Информация о выполнении учебных программ и освоении обязательного минимума содержания основного общего
образованияза полный курс обучения в 5-9 классах по общеобразовательной программе:

Факт
(кол-во
часов)

Количественное
выполнение учебных
программ

План
(кол-во
часов)

Все
предметы
учебного
плана

%

Качественное выполнение учебных программ и освоение обязательного минимума в соответствии стребованиями
ФГОС
Выполнение
Выполнение
Соответствие содержания
Наличие
разделов, тем, модулей
практической
изученного материала
неизученных разделов,
программы
части
требованиям ФГОС
тем, модулей
(% выполнения)
программы
(минимума)
(указать каких)
(% выполнения)
(полное/неполное)

1. Учебные программы по всем предметам и во всех классах пройдены полностью с учетом корректировки.
42

Вывод: из 47 обучающихся 9-х классов окончили школу и получили аттестат соответствующего образца все. По итогам
учебного года в 9-х классах 12 ударников (окончили школу на «4» и «5»), 1 учащийся получил аттестат с отличием. Итоговые
государственные экзамены сдали все. 18 обучающихся продолжили обучение в школе, 24 обучающихся поступили в средне
профессиональные учебные заведения.
Среднее общее образование
В 2023- 2024 учебном году в 10-11-х классах обучалось 32 человека.
Количество обучающихся, освоивших в полной мере федеральный государственный образовательный стандарт по предметам
за 2023-2024 учебный год составляет 100%.
В 10-11-х классах в 2023-2024 учебном году сохранилось прежнее количество классов-комплектов. В этом учебном году большое
внимание уделялось психолого - педагогическому сопровождению при подготовке учащихся 4, 9, 11 классов к ГИА.
1. Итоги обучения выпускников 11 классов по общеобразовательной программе среднего общего образования за последние
тригода:
Показатели
2021-2022
обуч-ся
10
10

Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конец учебного года
Из них:
допущено к государственной итоговой аттестации
не допущено к государственной итоговой аттестации
окончили 11 классов
окончили с медалью
окончили на “4” и “5”
окончили школу со справкой об уровне образования (не получили аттестат)
Количество обучающихся, покинувших школу до завершениясреднего
общего образования
43

%
2
2

Значения показателей
2022-2023
обуч-ся
%
18
3,7
18
3,7

2023-2024
обуч-ся
18
19

%
3,7
3,8

8

100

18

100

18

100

0
10
0
6

0
100
0
60

0

0

0
18
1
9
0

0
100
5,5
50
0

0
19
1
9
0

0
100
5,2
68
0

0

0

0

0

0

0

В государственной итоговой аттестации за курс средней общеобразовательной школы принимали участие 19 выпускников 11-го
класса. Прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты о среднем общем образовании все 19 выпускников.
№ Наименование учебного
п/п предмета
1. Русский язык
Математика
2.
(профильный уровень)
Математика
3.
(базовый уровень)
4. Физика
5. Информатика и ИКТ
6. Английский язык
7. Английский язык(устный)
8. Обществознание
9. Литература

Количество участников
ЕГЭ
19
8
11
6
3
2
2
6
5

ЕГЭ по математике
В экзамене по математике (профильный уровень) приняли участие 11 выпускников.
Минимальное количество баллов, установленное для успешной сдачи экзамена по математике (профильная) – 27 баллов. Все
учащиеся преодолели порог успешности. Минимальный балл по школе - 27, максимальный –100.
Количество выпускников, набравших от 81 до 100 баллов – нет
Количество выпускников, набравших от 70 до 80 баллов – нет
Количество выпускников, набравших менее 70 баллов – 8
В 2023-2024 уч.г. выпускники 11 класса выбрали для сдачи математику на профильном уровне 8 человек. 11 обучающихся сдавали
математику на базовом уровне.
Профильный уровень математики: средний балл – 42 б.
Базовый уровень математики: «5» - 2 человека; «4» - 6 человек; «3» - 3 человека.
Средний балл: 3,91
Самый высокий первичный балл – 20 (Щербина Дмитрий).
44

Доля обучающихся, у которых балл годового оценивания в 11 классе совпадает с итогом ГИА:
Математика базовый уровень: 81,8%
Математика профильный уровень: 12,5%
Динамика результатов ЕГЭ по математике (профильный уровень)

Не преодолели минимального балла, %
Средний тестовый балл
Получили от 81 до 99 баллов, %
Получили 100 баллов, чел.

2022 г.
0
56

ОО
2023 г.
0
44

2024 г.
0
42

0
0

0
0

0
0

ЕГЭ по русскому языку
Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ сдавали 19 выпускников.
Минимальное количество баллов, установленное для успешной сдачи экзамена по русскому языку – 24 баллов. Все учащиеся
преодолели порог успешности. Минимальный балл по школе -39, максимальный –86.
Количество выпускников, набравших от 81 до 100 баллов – 2 (10,5%)
Количество выпускников, набравших менее 70 баллов – 17 (89,5%)
Динамика результатов ЕГЭ по русскому языку
-1

Не преодолели минимального балла, %
Средний тестовый балл
Получили от 81 до 99 баллов, %
Получили 100 баллов, чел.

2022 г.
0
64

ОО
2023 г.
0
65,8

2024 г.
0
56,8%

10%
0

11%
0

10,5%
0

45

Доля обучающихся, у которых балл годового оценивания в 11 классе совпадает с итогом ГИА: 63,1% (на ЕГЭ по русскому языку
ученики показали лучшие результаты на балл выше)
Количество участников ЕГЭ по русскому языку, не преодолевших минимального балла нет.
Наблюдается снижение тестового бала в результатах ЕГЭ по предмету на по сравнению с 2023 годом.
Все обучающиеся преодолели порог успешности по русскому языку и математике, получили аттестаты о среднем общем образовании. 1
человек (Щербина Дмитрий) получил Аттестат с отличием и медаль 2 степени
Для устранения выявленных проблем будет продолжено формирование трехкомпонентного подхода (система, процесс, результат) к
оценке качества образования посредством:
− продолжения работы через проведение педагогических советов, семинаров, анализа результатов ЕГЭ;
− обсуждения педагогической целесообразности: способов оценивания, взаимозависимости компонентов предъявления и оценивания,
возможности оценивания собственных достижений, соотнесение оценки внешних экспертов - с собственными оценками.
− анализ результатов экзаменов позволяет сделать выводы о том, что:
− обеспечено проведение государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах;
− государственная итоговая аттестация учащихся, освоивших образовательные программы основного, среднего общего образования,
проведена организованно, согласно нормативным документам;
− качество знаний и уровень подготовки выпускников 9,11 -х классов свидетельствует о соответствии федеральным государственным
образовательным стандартам;
Вместе с тем контроль за подготовкой к ГИА и качеством предметной обученности учащихся 9,11 -х классов выявил:
− недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
− низкий уровень мотивации к получению знаний у некоторых обучающихся;

46

2. Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе среднего общего образования за три
последних года:
Кол-во выпускников, продолживших образование
Трудоустройство
Год выпуска

Кол-во
выпускников 11 кл.

всего

2021-2022
2022-2023
2023-2024

19
10
18

13
9
15

ВУЗ
В том числе на
бюджетной
основе

СПО

НПО

всего

%

всего

%

6
1
3

0
0
0

19
0
18

100
100
100

0
0
0

0
0
0

13
9
15

Факт
(кол-во
часов)

План
(кол-во
часов)

4. Информация о выполнении учебных программ и освоении обязательного минимума содержания среднего
общего образования (за полный курс обучения в 10-11 классах):
Количественное выполнение
предметы
Качественное выполнение учебных программ и освоение обязательного
учебных программ
учебного плана
минимума всоответствии с требованиями ФГОС
Выполнение разделов,
тем, модулей
%
программы
(% выполнения)

Выполнение
практической
части
программы
(% выполнения)

Соответствие содержания
изученного материала
требованиям ФГОС
(минимума)
(полное/неполное)

Наличие
неизученных
разделов, тем,
модулей (указать
каких)

Программный материал пройден полностью с учетом корректировки
Вывод: в конце учебного года 2023-2024 в 11-ом классе было 19 учеников, которые успешно завершили свое обучение. Все они
были допущены к государственной итоговой аттестации, которая является обязательным этапом для получения аттестата о
среднем общем образовании. В соответствии с Положением о проведении этой аттестации, все выпускные экзамены были сданы в
форме единого государственного экзамена (ЕГЭ). В результате, каждый ученик 11 класса получил аттестат, соответствующий
установленным стандартам
Выводы: Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2023-2024 учебного года подводят к
дополнительным задачам в работе педагогов с выпускниками как основной, так и средней школы по привитию обучающимся
навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, пониманию необходимости образования,
проявлению креативности в различных видах деятельности.
47

VII. Воспитательная работа МБОУ Школы № 11 им.А.В.Преснякова в 2024 году осуществлялась в соответствии
с Рабочей программой воспитания школы.
Общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:
➢ в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально
значимых знаний);
➢ в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
➢ в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие
целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является
создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в
котором они живут. Быть любящим, послушным; уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка
домашнюю работу, помогая старшим; быть трудолюбивым; знать и любить свою Родину; беречь и охранять природу; быть миролюбивым;
стремиться узнавать что-то новое, ценить знания; быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены,
режим дня, вести здоровый образ жизни; уметь сопереживать, проявлять сострадание; быть уверенным в себе, открытым и общительным;
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: к семье; труду;
своему отечеству; природе миру; знаниям; культуре; к здоровью; к окружающим людям; к самим себе.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Воспитательные задачи на год стояли следующие:
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
48

использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу со школьниками;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.
обеспечить условия для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам
других людей, высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества, способность к достижению личностного и
общественного благополучия.
проводить систематическую работу по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении, имеющих
проблемы в обучении, отклонения в поведении, в социальной адаптации и организация коррекционной работы с детьми «группы риска» в
соответствии с ФЗ -120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» и Концепции
профилактики злоупотребления психоактивных веществ в образовательной среде.
проводить мониторинг воспитательного процесса и использовать его результаты в полном объеме при анализе воспитательной работы,
планировании на новый учебный год, ее коррекции.
формировать экологическую культуру, культуру здорового и безопасного образа жизни.
формировать у подростков социальные компетенции, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.
определить возможности, условия и основные направления совершенствования совместной деятельности по формированию комфортной,
безопасной среды для участников образовательных отношений.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы.
Каждое из них было представлено в соответствующих модулях воспитания и реализуется через план воспитательных мероприятий,
Инвариантные модули:
• «Классное руководство и наставничество»,
• «Ключевые общешкольные дела»,
• «Разговоры о важном»,
• «Курсы внеурочной деятельности»,
49

•
•
•
•

« Дополнительное образование»;
«Работа с родителями»,
«Самоуправление»,
«Профориентация».

Общие сведения о наличии работников, отвечающих за организацию воспитательной деятельности:

Зам. директора по учебновоспитательной работе

3

3

Руководители кружков
Классный руководитель
Социальный педагог
Педагог-психолог

4

4

Педагог-библиотекарь

21
1
1
1

21
1
1
1

Педагог-организатор

1

Советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными организациями

1

СоответствиеЗД

II категория

I категория

Высшая
категория

Квалификация

Среднее
общее

Кол-во

Среднее
проф.

Занимаемая должность

Высшее

Образование

Повышение
квалификации по
направлению
деятельности (год
прохождения курсов)

1

2023

1

3

2022

1

11
1
1

2022
2022
2022
2022

1

1

2023

1

1

2024

2

9
1

1. Классное руководство и наставничество
Традиционно основную воспитательную работу в школе ведут классные руководители и учителя-предметники школы. Педагогические
кадры являются генератором и организатором идей общешкольного коллектива. Поэтому, если в педагогическом коллективе установлены
отношения требовательности и доброжелательности, бережное отношение к индивидуальности, толерантность, то этот стиль
50

непосредственно передается и детскому коллективу.
В 2024 году в МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова работали 21 классных руководителей.
Все педагоги школы имели планы воспитательной работы. Однако не у всех классных руководителей (10%) они полностью
соответствовали требованиям. 90% классных руководителей применяли творческий подход к планированию воспитательной работы, что
способствовало достижению результативности воспитания в их классах. Эти классные руководители умеют анализировать воспитательную
работу, критически осмысливают результаты анализа, вычленяют проблемы, намечают пути их решения, обеспечивают
Преемственность в воспитательной работе следует отметить в работе педагогов: Григорьева Н.В., Чистякова В.В., Денисенко Н.Ф.,
Голубовская Е.А., Цонкова Н.А., Кимирчук Е.М., Захаревич Г.И., Асанова Л.М., Асанова Л.Р., Вельган Н.В., Харахорина Л.Е., Халтурина
О.А., Система воспитательной работы у вышеперечисленных классных руководителей развивается, результативность её функционирования
повышается.
Для координации научно-методической работы и организационной работы классных руководителей в школе действовало методическое
объединение классных руководителей, возглавляемое Асановой Л.М., в течение года работа МО строилась в соответствии с планом. Работу
МО можно признать качественной, увеличилась заинтересованность классных руководителей, их участие в школьных мероприятиях. Члены
школьного методического объединения классных руководителей активно и результативно участвуют в конкурсах различных уровней.
Однако не все классные руководители принимали активное участие в работе ШМО. Недостаточно активно внедряется опыт передовых
классных руководителей.
Главной формой работы классных руководителей остается классный час. Классные руководители (100%) имеют планы классных часов
в зависимости от возраста воспитанников. Тематические классные часы у всех классных руководителей проводятся регулярно и с должной
степенью подготовки.
Результативность воспитательной работы классных руководителей определялась по следующим критериям:
❖ Участие коллектива учащихся в общешкольных событиях, результативность.
❖ Наличие в классе своих традиций.
❖ Детское самоуправление в классных коллективах.
❖ Показатели посещаемости и успеваемости в классе.
❖ Профилактическая работа с учащимися, работа с детьми “группы риска”.
❖ Демонстрация учащимися этических норм в поведении и общении.
❖ Работа с родителями и повышение их педагогической культуры.
❖ Участие коллектива учащихся в общешкольных событиях

51

2. Сведения о количестве проведенных общешкольных мероприятий с обучающимися по направлениям развития личности
всистеме воспитательной деятельности ОУ (за 3 последних года):
Направления развития личности
Уровень
образования

Год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год
2024-2025 уч.год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год
2024-2025 уч.год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год
2024-2025 уч.год

НОО
ООО
СОО

Социально-нравственное

план
14
15
17
16
16
17
16
15
17

факт
14
15
17
16
16
17
16
15
17

Общеинтеллектуальное

план
17
16
17
17
17
17
16
16
17

факт
17
16
17
17
17
17
16
16
17

гражданскопатриотическое

Общекультурное

план
17
17
17
17
17
17
16
16
17

факт
17
17
17
17
17
17
16
16
17

план
15
22
22
16
28
28
16
17
28

3. Итоги участия в конкурсных программах, обучающихся МБОУ «Школа № 11 им.А.В.Преснякова» в 2024 году
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Название конкурса

«День Конституции»
Региональная конференция «Суворовские чтения»
Флешмоб ««Генералиссимус Суворов»
Региональный «Конкурс школьных музеев»
«Крылья ангела»
«Крылья ангела»
«День народного единства»
«Крым в сердце моем»
Крым в сердце моем
«Знай и люби свой край
«Знай и люби свой край»
Турнир по футболу
«Локобаскет»
«Мини-футбол»
52

Место

факт
15
22
22
17
28
28
16
17
28

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

«Турнир по многоборью»
«Зарница»
«Зарница»
«Зарница»
«Зарничка»
«Турнир по шахматам»
«Я и закон»
«Сохраним можжевельники Крыма
«Сохраним можжевельники Крыма
«Пасхальная открытка»
«Рождественские открытки»
«Пасхальная ассамблея»
«Космические фантазии»
«Космические фантазии»

«Базовые национальные ценности»
«Я против коррупции»
«Я против коррупции»
«Останови насилие»
«Мы против коррупции»
«Мы против коррупции»
«Мы против коррупции»
«Стоп коррупция»
I место

II место

III место

участие

Учащиеся школы активно принимают участие во всероссийских, общекрымских и муниципальных акциях, посвященных
значимым событиям (благотворительная акция «Белый цветок», патриотические акции: « И м н а ш а п а м я т ь – л у ч ш а я
н а г р а д а » , « Диктант Победы», «Тепло для героя», «Подари тепло солдату», «Моя Россия», «Мы - наследники Победы», «Письмо
солдату», «В единстве –сила» и др.)
В школе проводятся тематические месячники: «Всеобуч», «Внимание - дети!», «Гражданская оборона», «Правовое
воспитание», «Духовно-нравственное воспитание», «Патриотическое воспитание», «Экологическое воспитание» и др.
Ежегодно проходят школьные праздники, творческие мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.),
53

связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, и в которых участвуют все классы школы: «Бумажный
Бум», «День учителя», «Выборы в школьное самоуправление», «День школьного самоуправления», «День здоровья», «День
матери», «День святого Николая», «Новый год», «Сталинградская битва», «День снятия блокады Ленинграда», «День вывода советских войск
из Афганистана», «День защитника Отечества», «Масленица», «Фестиваль патриотической песни», «День Победы» и др.
Модуль патриотическое воспитание
С 1 января 2021 года в России стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации» в рамках национального проекта «Образование». Тема патриотического воспитания была обозначена Президентом РФ
Владимиром Путиным в Указе Президента РФ от 21.07.2020 года № 474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года». 31
июля 2020 года был принят Федеральный закон №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Мы должны строить свое будущее на прочном
фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм».
Инновационные формы работы: поисковая работа, участие в социальных проектах, конференциях, экскурсионная деятельность с
посещением музеев, выставок, встречи с интересными людьми, просмотр видеофильмов.
Все перечисленные формы работы направлены на: формирование следующих качеств личности:
- активная гражданская позиция;
- способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, Родины;
- чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
- духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;
- способность к саморазвитию.
Основной длительный проект патриотического воспитания - Проект «Разговоры о важном». С 1 сентября, как и во всех российских
школах, каждый понедельник первым уроком проходят внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном». В рамках «Разговоров о важном»
классные руководители нашей школы говорят с ребятами о семейных традициях, государственных символах, современной науке, обращаются
к истории и традициям нашей страны, знаниям о природе и человеке, нашей литературе и языкознанию. Центральными темами «Разговоров о
важном» являются патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др.
Воспитание патриотических чувств происходит на уроках окружающего мира, литературы, истории через:
- изучение истории своего рода через составление генеалогических древ;
- создание библиографических альбомов о земляках, участниках и ветеранах Великой Отечественной войны;
- проведение конкурса сочинений – рассуждений;
54

- проведение конкурсов рисунков «Мама, папа, я – наша дружная семья», «Пусть всегда будет мама» и др.;
- организацию совместных праздников родителей с детьми: День знаний, День Матери, День пожилого человека, День семьи, 8 Марта,
и др.
Узнавая о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают историю Родины, она становится ближе и
понятнее, поскольку окрашивается их переживаниями.
Воспитание патриотических чувств через углубленное изучение истории школы и создание имиджа школы происходит через:
- сбор материалов и оформление тематических стендов в школьном музее;
- проведение профессиональных праздников: День Знаний, День Учителя;
- проведение акций «Милосердие», «Письмо солдату» поздравление ветеранов локальных войн, тружеников тыла, ветеранов труда, чье
детство было опалено войной.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были запланированы и реализованы следующие
мероприятия:
В рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС), «Школьный урок» тематические разделы или компоненты по изучению
государственных символов включены в предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной язык, литературное чтение на родном
языке, окружающий мир, обществознание, история, ОРКСЭ;
В рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки по понедельникам перед уроками с выносом
флагов РФ и Республики Крым, исполнение Гимна РФ. А также в рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы
школьные знаменные группы по уровням образования.
В рамках Программы патриотического воспитания учащиеся кружка «Музейное дело на стыке эпох» принимают участие в мероприятиях
военно-патриотической направленности; конкурс отрядов «Юнармия», «Диктант Победы», школьные мероприятиях посвященные
«Дням воинской славы», акция «Сад памяти», акция «Бессмертный полк», Вахта Памяти поколений «Пост № 1».
Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе малой Родины, ее прошлого, настоящего и будущего проходит
через мероприятия, направленные на познание историко-культурных корней, осознания неповторимости Отечества, его судьбы,
неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за
происходящее в обществе, формирование знаний о родном районе.
По данному направлению проводятся следующие мероприятия:
- изучение истории возникновения нашего поселка, региона;
- проведение уроков – путешествий «Заповедные места родного края»;
- конкурсы рисунков «Сохраним можжевельники Крыма», «Люби и цени свой край» и др.;
- проведение классного часа «Край родной»;
- классные часы «Неизвестный солдат», «Кто такой патриот?», «День памяти жертв Холокоста» и др.;
- внеклассные мероприятия, посвящённые Дню снятия блокады Ленинграда, Сталинградская битва, Дню Конституции, Дню Неизвестного
55

Солдата, Дню Победы;
- уход за памятником, закреплённым за нашей школой.
- проведение внеклассных мероприятия у памятников.
Многие мероприятия были проведены в школьном музее. Всё, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их
предков, история их родного края, государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили
наши предки.
Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе Отечества, его прошлого, настоящего и будущего.
Работая в этом направлении, все педагоги стараются воспитывать в детях любовь к Родине, к традициям и истории своей страны. Особое
место в этом направлении занимает изучение истории Великой Отечественной войны. Проведение мероприятий ко Дню Победы в Великой
Отечественной войне это идеальные условия для развития патриотических ценностей у школьников.
По данному направлению проводятся следующие мероприятия:
- ежегодно 3 декабря отмечается праздник – День Неизвестного Солдата – в память о российских и советских воинах, погибших в боевых
действиях на территории нашей страны или за ее пределами;
- 9 декабря проводятся мероприятия ко Дню Героев Отечества;
- проведение уроков мужества «Не забудется Афган», посвящённый выводу советских войск из Афганистана, дню воиновинтернационалистов;
- традиционное участие в школьных мероприятиях, посвященных общегосударственному празднику День защитника Отечества;
- выпуск стенгазет к праздникам;
- участие в акциях: «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Сад памяти»;
- в конкурсах рисунков, поделок, посвященных Дню Победы;
- проведение классных часов, посвященных снятию блокады Ленинграда, Сталинградской битве;
- участвуем в акции «Свеча памяти в День памяти и скорби 22 июня.
- возложение венков и цветов к обелиску воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны;
На всех патриотических мероприятиях чтим память славных воинов минутой молчания.
Каждое мероприятие – это результат сотрудничества классного руководителя, учителей, родителей и детей.
В период с 2018 по 2024 гг. школа совместно с лётно-испытательным центром им.В.П.Чкалова реализует проект «Кадетский класс».
В Школе функционирует 9 кадетских классов (1- К, 2-К, 3-К, 5-К, 6-К, 7-К, 8-К, 9-К, 10-К) общей численностью 150 человек. Учащиеся данных
классов являются активными участниками школьных, муниципальных и региональных мероприятий: «Растим патриотов», «Герои Отечества:
Крымский след», «Мы - наследники Победы», «Парад кадетов».
Кадеты школы приняли участие в Региональном конкурсе «Суворовские чтения» и стали призерами в номинациях: декоративноприкладное искусство: «Наука побеждать заветы Суворова», литературный флешмоб: «Генералиссимус Суворов», онлайн-викторина «Знатоки
56

истории», II Региональная конференция, телемост «Науки побеждать по заветам Суворова».
Кадеты школы приняли участие в военно-патриотических играх «Зарница» и «Зарничка», «Школа юных командиров».
В школе функционирует Музей Боевой Славы 25-го дважды Краснознаменного Керченского истребительного авиационного полка,
созданный в 1978 году, где организуются еженедельные экскурсии, проводятся уроки патриотизма, уроки истории и классные часы,
посвященные Великой Отечественной войне. Следует отметить, что экскурсоводами являются ученики школы - воспитанники курса
«Музейное дело на стыке эпох». Регулярно пополняются фонды Музея. Наши ребята активно работают в поисковых отрядах Крыма. Музей
активно используется в школьной жизни, неоднократно получал награды в различных смотрах и конкурсах. В 2021 году из ста школьных
музеев Крыма наш музей занял 2 место в республиканском смотре-конкурсе. В 2022 году Музей занял 1 место в Муниципальном этапе
Всероссийского конкурса музеев образовательных организаций и экскурсоводов. Наши экскурсоводы стали лучшими в Республике Крым.
4. Организация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся. План внеурочной деятельности Школы разработан в соответствии с требованиями ФГОС и в соответствии с Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами (СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»). привлекать большее их
число для активного участия в самоуправлении.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО организуется в Школе по основным направлениям развития
личности (духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, физкультурно-спортивное и оздоровительное).
Духовно-нравственное направление
Духовно-нравственное направление ориентировано на формирование российской гражданской идентичности обучающихся, любящих
свой край и свое Отечество, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции, осознающий и принимающий ценности человеческой
жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества. Данное направление в Школе реализуется
через курсы «Военная история», «История государства Российского», «Аты – баты» (строевая подготовка), «Основы начальной военной
подготовки» «Общая военная подготовка», «ЮНАРМИЯ», «Музейное дело»
Программа духовно-нравственного направления внеурочной деятельности обеспечивает:
- осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
- развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших
и старших, ответственность за другого человека.
В основу работы по данному направлению положены программы «Крымоведение».
Социальное направление
Социальное направление ориентировано на индивидуальное развитие личности, ее творческой инициативы, формирование социальной
57

компетентности обучающихся к активной совместной творческой деятельности на благо себе и других обучающихся, готовности к
саморазвитию. Данное направление в Школе реализуется через курсы «Азбука пешеходных наук», «Мир вокруг меня» «Безопасное колесо»,
«Земля - наш дом», «Познай себя».
Целесообразность названного направления заключается в активизации внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному
освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных и
конфликтологических компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.
Общеинтеллектуальное направление в плане внеурочной деятельности Школы представлено курсами «Обществознание: ключевые
понятия и трудные вопросы», «Интересный русский язык» ,«Занимательная грамматика», «Занимательная математика», «Занимательный
русский язык», « Умники и умницы, «Занимательная физика», «Школа информатики», «Финансовая грамотность», «Биология. Проектно –
исследовательская деятельность», «Занимательная математика», «Географический калейдоскоп», «Основы программирования на PYTHON»
«Функциональная грамотность» содержание которых направлено на расширение содержания учебных предметов учебного плана, а также
формирование навыков проектной и исследовательской деятельности.
Общекультурное направление представлено курсами «Соколы Крыма (Авиамоделирование)» «Судомоделирование», «Палитра»
«Хореография» «Крымский вальс» «Театральный бенефис», «Хоровое пение»
Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление
«Общеразвивающая физкультура» и направлено на расширение кругозора обучающихся в области физической культуры и ОБЖ,
формирование у них здорового образа жизни и системных занятий физической культурой.
Представлено программами внеурочной деятельности «Спортивные игры», «Основы физической подготовки». «Ладья» «Богатырь»
(Физическая подготовка) Школьный спортивный клуб» и направлено на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей; развитие
потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Объём часов внеурочной деятельности за пять лет на уровне основного общего образования составил 1650 часов (согласно ФГОС – до
1750 часов).
Вывод: План внеурочной деятельности реализован полностью.
Анализ данных мониторинга показывает, что занятость обучающихся во внеурочной деятельности растет. Это объясняется не
только тем, что увеличилось количество классов, занимающихся по ФГОС (в 2024 году оно составило 100%), но и тем, что
увеличилось количество детей, желающих посещать больше кружков.
Однако в большей степени внеурочная деятельность учащихся ориентирована на общеинтеллектуальное развитие. Это связано
с тем, что занятия внеурочной деятельностью расцениваются родителями как дополнительные занятия по предмету.
Педагогам на занятиях внеурочной деятельности необходимо использовать эффективные методические приемы при
формировании личностных, метапредметных компетенций учащихся.
Разнообразить формы проведения: турниры, соревнования, спортивные игры, инсценировки, ролевые игры, практические
работы, выставки, театральные постановки, экскурсии, конкурсы, прогулки на свежем воздухе.
58

Вывод: План внеурочной деятельности реализован полностью.
Анализ данных мониторинга показывает, что занятость обучающихся во внеурочной деятельности растет. Это объясняется не
только тем, что увеличилось количество классов, занимающихся по ФГОС (в 2024 году оно составило 100%), но и тем, что
увеличилось количество детей, желающих посещать больше кружков.
Однако в большей степени внеурочная деятельность учащихся ориентирована на общеинтеллектуальное развитие. Это связано
с тем, что занятия внеурочной деятельностью расцениваются родителями как дополнительные занятия по предмету.
Педагогам на занятиях внеурочной деятельности необходимо использовать эффективные методические приемы при
формировании личностных, метапредметных компетенций учащихся.
Разнообразить формы проведения: турниры, соревнования, спортивные игры, инсценировки, ролевые игры, практические
работы, выставки, театральные постановки, экскурсии, конкурсы, прогулки на свежем воздухе.
Дополнительное образование осуществляется по направлениям:
Направление кружковой работы

Название кружка

Возрастная группа

Количество групп

Художественно - эстетическая
направленность

Фейерверк

Медицина катастроф

5-9 классы
10-11 классы
5-9 классы
1-4 классы
10-11 классы
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы

1
1
2
1
1
1
1
1

Судомоделирование
Авиамоделирование
Музейное дело на стыке эпох
Юнармия
Боевая слава России

5-11 классы
5-9 классы
5-11 классы
5-9 классы
1-9 классы

3
2
2
1
2

Ритмика
Современного танца
Социально-педагогическая
направленность
Техническая направленность
Военно-патриотическая
направленность

Выводы: Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирование педагогов , а также результатов школьников в динамике. На основании этих
данных можно сделать выводы об удовлетворительном уровне . Также обучающиеся школы занимаются в кружках и
спортивных секциях в школе, в спортивных секциях от ДЮСШ, в музыкальной школе, в художественной школе, в лингваклубе, посещают кружки ДК «Бриз» пгт.Приморский. Занятость обучающихся составляет 98%.
59

Модуль Самоуправление
Ученическое самоуправление МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова охватило все ученические коллективы школы. В 2024 учебном
году педагоги школы преследует воспитательную цель педагогов данной школы по развитию творческих способностей учащихся, их
самореализации и вырабатывание навыков самостоятельной работы по формированию осознанной гражданско - нравственной позиции.
Руководство школьного ученического самоуправления осуществляет президент учащихся школы, избранный общешкольным
голосованием, а также старостами на первом заседании открытым голосованием были избраны министры.
Кабинет министров - высший исполнительный и координирующий орган ученического самоуправления. Целью его работы является
- реализация и развитие творческого потенциала каждого ребенка. Он объединяет учащихся 5-11 классов. Кабинет министров
функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности, права и
обязанности.
Министерство образования осуществляло контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся; проводит проверку тетрадей,
учебников, дневников. Принимает участие в организации и проведении школьных линеек.
Министерство здравоохранения регулярно контролировало санитарное состояния классов, питьевой режим, проверяет внешний вид
учащихся; два раза в месяц проводились рейды по соблюдению санитарно-гигиенических норм, учащихся школы; на классных часах, в
личных беседах с учениками проводят агитационную работу по профилактике заболеваний, пропаганду здорового образа жизни.
Министерство культуры постоянно принимает участие в организации культурно – досуговой деятельности.
Министерство внутренних дел отвечает за порядок на школьной территории; обеспечивает порядок во время перемен, школьных
мероприятий, следит за качеством дежурства по школе.
Министерство спорта систематически ведёт учёты, оформляет спортивные достижения ребят, отвечает за сохранность школьного
спортивного инвентаря, оказывает помощь в организации спортивно – оздоровительной работы.
Министерство по ЧС дважды в месяц знакомит учащихся с практическими действиями при стихийных бедствиях; раз в месяц
проводит беседы по предупреждению травматизма, о мерах противодействию терроризма.
В ученическое самоуправление школы входят ученики 5–9 классов. Субъект может быть исключён из совета решением
общешкольного ученического собрания после предупреждений по следующим пунктам:
– за несоблюдение устава школы и обязанностей субъектов,
- за нарушение дисциплины.
Главный орган ученического самоуправления в школе – Совет. В состав совета входят председатели комиссий от каждого класса.
Совет осуществляет контроль над деятельностью работы всех классов, принимает важные решения, касающиеся деятельности детского
органа самоуправления.
60

Ученическое самоуправление является инициатором и помощником советника по воспитанию в организации творческих дел,
мероприятий, акций. Члены ученического самоуправления проводят уроки мужества, участвуют во флешмобах, акциях и конкурсах
организуемых на базе школы, координирует работу классных и общешкольных ученических комиссий.
В школе действует система самоуправления, обеспечивающая социализацию каждого ребёнка. Работают классные и общешкольные
ученические комиссии:
- учебная,
- трудовая,
- дисциплины и порядка,
- редколлегия,
- комиссия по организации досуга,
- экологическая,
- спортивная.
- охрана прав детства
- творческих дел
В Совет комиссий входят ученики, возглавляющие классные комиссии.
Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить
свое место и реализовать свои способности и возможности.
Для роста активности детского коллектива решающую роль играет стиль взаимоотношений взрослых и детей, важными чертами
которого является вера в силы детей, стремление развивать и максимально использовать их инициативу, самодеятельность, воспитывать их
самостоятельность в решении всех вопросов жизни коллектива. Действующий орган ученического самоуправления –отчитывается перед
своими товарищами за проделанную работу, если член ученического коллектива самоуправления не справляется со своей работой, то в он
в любой момент переизбирается или заменяется достойной кандидатурой.
Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого,
особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях. Именно педагог, обладающий педагогическим опытом и
психологическими знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло,
помочь ребенку в решении его проблем, в желании самоутвердиться. Именно помочь, а не выполнять за детей работу, иначе ребята будут
формально относиться к своей должности.
61

Чтобы дети на деле сами стали организаторами определённых участков работы, недостаточно просто представлять им права,
необходимо их научить выполнять свои обязанности и пользоваться своими правами.
Необходимо заинтересовать классных руководителей работой детского самоуправления через ШМО классных руководителей,
воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

Исключены из ОУ за
грубые и неоднократные
нарушения Устава (%)

Осуждены за правонарушения (%)

0
0
0
0
0
0
0
0
0

Направлены в
специальные ОУ для
детей с девиантным
поведением (%)

СОО

0
0
0
0
0
0
0
0
0

обуч-ся, состоящие на
учете нарколога (%)

ООО

2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год

обуч-ся, состоящие на учетв КДН
(%)

НОО

Год

обуч-ся, находящиеся в
группе риска, состоящие
на учете в ОУ

Уровень
образовани
я

6. Сведения об обучающихся асоциального поведения:

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

Выводы: В работе по профилактике асоциального поведения обучающихся в социуме проводится систематически.
Организовано межведомственное взаимодействие с ЦСССДМ, ПДН, КДНиЗП, ГИБДД. Врачи поклиники № 1 пгт.Приморский
проводят профилактические мероприятия по здоровому образу жизни.
Модуль « Работа с родителями»
Задача совместной деятельности учителей и родителей – создание воспитывающей среды, обеспечивающей единство требований семьи
и школы.
62

Мы определили пути руководства семейным воспитанием
• непосредственное воздействие воспитателей и учителей на родителей с целью педагогически – целесообразной организации
жизни семьи;
• воздействие на родителей через учащихся;
• влияние воспитательной системы школы, ее атмосферы на создание здорового климата в семье. Реализация системы
взаимодействия семьи и школы.
№п/п
Содержание
1. Тематические собрания по классам в родительских чатах
2. Общешкольные родительские собрания
3. Консультативная работа.
4. Привлечение родителей для, совместной работы
во внеурочное 1 время.
5. Работа с семьями учащихся, состоящих
на внутришкольном контроле.
6. Работа с социально неблагополучными семьями.
7. Привлечение родителей к работе по искоренению
вредных привычек
8. М.О. классных руководителей
9. М.О. учителей предметников.
10. Совершенствование деятельности общешкольного
родительского комитета и классных р/комитетов.

Сроки
4 раза в год
2 раза в год
В течение года

Ответственные
Кл. руководители.
Администрация, Кл. рук.
Кл. руководители.

В течение года

Директор, кл.руководители

В течение года
В течение года

Педагог-организатор кл.рук.
Педагог-организатор,кл.рук.

В течение года
4 раза в год
В течение года

Педагог-организатор,кл.рук.
Руководитель МО
Завуч по УВР

В течение года

Директор, кл.руководители

Основные мероприятия проходили по таким направлениям как:
✓ Изучение семьи (диагностика, формирование базы данных о семьях учащихся
✓ Информирование родителей (ознакомление с историей, традициями, уставом школы; ознакомление с положением об итоговой
аттестации; ознакомление с учебным планом и учебно-методическим обеспечением учебного процесса; анализ посещаемости;
выполнение санитарно-гигиенических норм и правил содержания детей в школе и т. д.)
✓ Просвещение родителей (семинары, деловые игры, родительские вечера, родительские собрания, тренинги, лектории).
✓ Консультирование родителей (консультации для родителей, работа консультативной службы для классных руководителей по
вопросам семейной педагогики
✓ Совместная деятельность учителей и родителей Темы занятий в педагогической мастерской:
63

✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
№
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.

Карманные деньги как средство воспитания
Рабочее место не только успех, но и здоровье
День рождения ребёнка. Как организовать запоминающийся праздник?
Игра в жизни ребёнка
Режим дня: за и против
Искусство быть родителями: услышьте своего ребёнка
Умеете ли вы наказывать детей?
Семейные традиции
Роль отца в воспитании детей
Стоит ли баловать детей? Теория баловства Тематика тренингов:
Я и группа: толерантность к себе и другим
Пойми и помоги ребёнку
Кто виноват?
Возрастные кризисы
Родительская любовь
Необходимые мероприятия
Работа по изменению воспитательной политики родителей,
направленная на повышение родительского авторитета, сплочение
семьи
Составление характеристики несовершеннолетних состоящих на
учёте. Составление карточки на учащихся, состоящего на учёте
Ведение журнала индивидуальных профилактических бесед
Посещение семей с целью исследования условий проживания
Профилактическая работа по предупреждению неуспеваемости
Контроль посещаемости занятий и текущей успеваемости
Проведение консультаций для родителей (законных
представителей)
Проведение консультаций для несовершеннолетних
Консультирование по социально-правовым вопросам, разъяснение
ответственности за ненадлежащее исполнение родительских
обязанностей, разъяснение об ответственности за
совершение административных и уголовных проступков
Создание условий для безопасного обучения и труда. Привлечение к
участию в массовых и спортивных мероприятиях.
64

Дата

Исполнитель

в течение года

классные руководители
социальный педагог

в течение года

классные руководители

в течение года
в течение года

классные руководители
социальный педагог
классный руководитель
социальный педагог

в течение года

педагог-психолог

в течение года

педагог-психолог

в течение года

социальный педагог
инспектор ОПДН

в течение года

директор школы
классные руководители

9.
10.

Просвещение родителей о возрастных особенностях развития
ребенка
Беседы по профилактике вредных привычек (табакокурения, и
употребления спиртных напитков, сквернословия)

в течение года

педагог-психолог

в течение года

классные руководители
социальный педагог
медицинские работники

Мероприятия по включению в коллективные и малые формы работы.
1. Проведение бесед:
-«Правила общения в коллективе»
-«Как управлять собственными эмоциями»
-«Как избежать конфликтных ситуаций»
-«Как адекватно реагировать на замечания взрослых»
2. Взаимодействие с городской комиссией по делам несовершеннолетних.
3. Беседы, консультации, направленные на недопущение противоправных действий со стороны обучающихся
4. Постоянный контроль за местонахождением и пребыванием обучающихся летом Посещение летнего школьного лагеря.
5. Организация постоянного взаимодействия семей и классных руководителей.
Модуль «Детские общественные движения»
В школе работает два направления детских общественных движений «Движение первых» и «Орлята России».
В рамках реализации программы «Движения первых» (Личностное развитие, Гражданская активность) обучающиеся принимают
активное участие в Днях Единых Действий Феодосийского отделения «Движении первых»:
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢

День знаний,
Мастер-класс по оказанию первой медицинской помощи
День солидарности в борьбе с терроризмом,
Выборы ученического самоуправления в муниципальный орган,
Достигай и побеждай
Благо твори
Хранители истории
Служу Отечеству
День пожилых людей,
День учителя,
65

➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢

День Матери,
День науки,
День Защитника Отечества,
Международный женский день,
Всемирный День театра,
Всемирный День здоровья,
День космонавтики,
День Победы,
День защиты детей и многие другие.

Учащиеся нашей школы посещают Школу Актива Российского общественно-государственного движения детей и молодёжи
«Движения первых» г. Феодосии, где проходят обучения по различным направлениям:
Патриотизм и историческая память «Служу Отечеству!»
Спорт «Достигай и побеждай»
Образование и знание «Учись и познавай»
Здоровый образ жизни «Будь здоров»
Туризм и путешествие «Открывай страну!»
Медиа и коммуникации «Расскажи о главном»
Труд, профессия, своё дело «Найди призвание»
Наука и технологии «Дерзай и открывай!»
Культура и искусство «Создавай и вдохновляй»
Дипломатия и международные отношения «Умей дружить»
Экология и охрана природы «Береги планету»
Волонтёрство и добровольчество «Благо твори»
Орлята России
Орлята России направлены на формирование социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального
мира на основе нравственно-этических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание у
школьников любви к своему отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
В рамках программы «Орлята России» учащиеся начальных классов пробуют себя в разных ролях: Лидер, Мастер, Спортсмен, Эрудит, Доброволец,
Эколог, Хранитель исторической памяти. Программа "Орлята России" разработана в рамках реализации федерального проекта "Патриотическое
66

воспитание граждан Российской Федерации" национального проекта "Образование".
Через разные форматы игры и различные квесты, задания, участие в мероприятиях и проектах, дети становятся членами команд, которые выполняют
задания и решают проблемы вместе. В ходе проекта создаются фото- и видеоотчеты о проделанной работе.
Орлята России — это крепкое и нерушимое содружество, как наша страна и российский народ! Орлята России учатся, растут и мечтают
вместе под флагом нашей Родины, который объединяет и вдохновляет нас на новые великие свершения! Орлята – гордое и почетное звание для
дружного класса. Оно присваивается тем, кто готов поддерживать своих товарищей, стремиться к большим целям, достигать вершин в самых разных
областях, быть достойным гражданином своей Родины. Орлята – это не только честь, но и большая ответственность. Ведь это те самые ребята с
активной жизненной позицией, которые будут влиять на наше с вами будущее. Мы гордимся всеми, кто удостоился этого звания, и будем рядом,
чтобы направлять и поддерживать их во всех начинаниях.
Модуль «Профориентация»
Допрофильная подготовка учащихся 6-9-х классов осуществляется через вариативную часть учебного плана: курс «Билет в будущее», курс
занятий «Россия – мои горизонты».
Основными структурными компонентами допрофильной подготовки являются: профориентационная работа (информирование,
консультирование, диагностика и др.); психолого-педагогическое сопровождение; факультативные занятия; объединения по интересам;
образовательные мероприятия; изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне в 8-9 классах.
Через кружковую работу и внеклассные мероприятия, посещение предприятий в рамках практико-ориентированного модуля:
1. участие во Всероссийских предметных олимпиадах школьного, муниципального, регионального уровней;
2. посещение ГБ ПОУ РК «Феодосийский политехнический техникум» на мастер-класс по приготовлению Мусса из куриной печени;
3. экскурсия на Завод марочных вин "Коктебель";
4. «Россия здоровая: узнаю о профессиях и достижениях страны в области медицины и здравоохранения»;
5. «Открой своё будущее»;
6. Профориентационная диагностика «Мои профсреды» и разбор результатов;
7. «Пробую профессию в сфере науки и образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессии
учителя, приуроченная к Году педагога и наставника) и многое другое;
Подводя итоги профориентационной работы в школе, можно сделать выводы:
1.
ведется работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.
2.
используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии по профориентационной
деятельности с обучающимися.
67

№
1.
2.
3.
4.

5.

6.

VIII. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса в общеобразовательном учреждении
Показатели условий обеспечениябезопасности
Содержание показателя
участников
2021-2022 уч. год
2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год
образовательного процесса в ОУ
Количество случаев травматизма обучающихся во время
0
0
0
пребывания вшколе
Количество случаев пищевых отравлений обучающихся в
0
0
0
школьных
столовых
0
0
0
Количество чрезвычайных ситуаций (пожар, нарушение систем
обеспечения в школе)
0
0
0
Количество вынесенных предписаний со стороны органов
противопожарной безопасности, органов роспотребнадзора,
инспекции по охране труда (указать конкретно)
Доступность медицинской помощи в ОУ(наличие
Имеется
Имеется
Имеется
медицинского кабинета, оборудования, медицинских
мед.кабинет
Медицинский
мед.кабинет
работников в соответствии с установленными штатами)
Медсестра
кабинет
Медсестра
Медсестра
Ознакомлены
ознакомлены
ознакомлены
Знакомство обучающихся с правилами техники безопасности
Достижения обучающихся

1. Сведения об участии обучающихся по общеобразовательным программам в фестивалях, смотрах, конкурсах за три
предыдущих года:
Показатели участия в фестивалях,
2021-2022 уч. год
2022-2023 уч.год
2024-2024 уч. год
конкурсах, смотрах и т.д.
Кол-во
Обучающиеся - участники
Обучающиеся – победители и
призеры

114
18

Кол-во

%
41%
16%

289
163

68

%
60%
33,3

Кол-во
296
172

%
65%
37,8%

Этап
Школьный
Муниципальный
Региональный

2022 г.
2023 г.
Участников
Победителей Участников
Победителей
и призеров
и призеров
154
154 (45,7%)
289
163 (60%)
6
6 (10,5%)
53
44
34

23

31

2024 г.
Участников
Победителей и
призеров
423
131
63
16

20

1

-

4. Сведения о грантах, полученных учреждением, педагогами, обучающимися: нет
Вывод: содержание образования в МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова соответствует требованиям ФГОС. Анализ работы в
направлении развития творческой среды для выявления одаренных детей и совершенствования системы поддержки сформировавшихся
талантливых детей показал, что созданная в школе система работы с одаренными детьми функционирует и приносит свои результаты.
В следующем учебном году необходимо особое внимание уделить индивидуальной работе педагога с заинтересованными и способными
учащимися на всех уровнях образования; расширить диапазон дистанционных олимпиад и конкурсов и активнее привлекать школьников к
участию в них.
IX. Условия для организации образовательного процесса.
1. Тип здания (зданий): типовой проект
2. Количество учебных кабинетов: 27
• их общая площадь: 5438 м кв.
3. Предельная численность обучающихся в течение года: 592
4. Фактическая численность обучающихся в течение года: 480
5. Наличие библиотеки:_есть
• книжный фонд: 31240
• обеспеченность учебного процесса учебниками: полное обеспечение
6. Наличие спортивного зала: есть
7. Наличие стадиона: есть
8. Наличие уличной тренажерной площадки: есть
9. Наличие актового зала: есть
10.Наличие помещений для кружковых занятий: классные комнаты
11. Количество мастерских: 1
12. Наличие учебного хозяйства: нет
69

13. Наличие столовой: есть
- число посадочных мест: 80
14. Технические средства обеспечения образовательного процесса:
1. Компьютерные классы и комплексы:
1.1.
Описание компьютерного
класса или комплекса
Где установлены компьютеры
(специализация серверов,
(и пр.)
рабочих станций)
кабинет информатики (2)
предметные классы
библиотека
администрация

Общее кол-во
персональных
компьютеров
30
27
6
4

2. Дополнительное оборудование (в т.ч. ТСО):
№
Наименование
Характеристики
Звуковые колонки

Кол-во обуч-ся на
одну единицу
компьютерной
техники
2
8

Производитель

Кол-во обуч-ся
на одну единицу компьютерной
техники с выходом в Интернет
7

Количество
1

Вывод: условия обеспечения образовательного процесса (учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение,
кадровый потенциал, материально-техническая база) не соответствуют требованиям ФГОС.

№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4

X. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
70

Единица
измерения
485
203
250
32

1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12

1.13

1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (базовый уровень)
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (профильный уровень)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, соревнованиях в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального этапа
71

164 -39,4%
3,7
3,9
56,8
3,91
42
0
0
0

0

0
0
3 -6,5%
2 – 20%
289/60%
423/87,2%
61/12,5%

1.19.2
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32

Регионального этапа
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
72

1/0,2%
0
0
0
0
32
32/100%
32/100%
0
0
18 /56%
8/25%
1/3%

5/15,6%
10/31%
3/9,3%
14/44%

1.33

1.34

2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, 32/ 100%
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
32/100%
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,2
31242
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Да
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров да
С медиатекой
нет
нет
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
0
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
3,75 кв.м
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося

Вывод: на основании результатов самообследования можно сделать вывод о том, что содержание и качество подготовки обучающихся и
выпускников по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам полностью соответствует ФГОС.

73

Задачи на 2024-2025 учебный год:
1. Обеспечить качественные условия реализации федеральных государственных стандартов начального,
основного общегообразования:
- пополнение материально-технической базы учебных кабинетов необходимой современной
техникой;
- поэтапное подключение всех учебных кабинетов к сети Интернет.
2. Разработать и внедрить педагогическим коллективом эффективной системы повышения результативности
обучающихся 9-х классов на государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ.
3. Обеспечить поддержку и сопровождение талантливых (одаренных) детей: расширить сотрудничество с
образовательными организациями в реализации программы «Одаренные дети».
4. Предоставление более широкого спектра дополнительных образовательных программ:
- повышение охвата обучающихся дополнительными образовательными программами;
- увеличение инвестиционной привлекательности программ;
- повышение эффективности дополнительных образовательных программ

Дата составления отчета
«1» февраля 2025 г.

74