Структура отчета о самообследовании
I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1.1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
1.2. Нормативно-правовая база
II. Аналитическая часть
введение
обобщенные результаты самообследования
III. Организация образовательного процесса.
1. Режим работы
2. Система управления
3. Содержание и качество подготовки учащихся
IV.
Качество кадрового обеспечения
V. Методическая и научно-исследовательская деятельность учреждения
VI.
Результативность образовательного процесса
VII Воспитательная деятельность
VIII Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса
IX. Условия для организации образовательного процесса
X. Показатели деятельности МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова

1

Раздел I. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1.1.

Общие сведения об общеобразовательном учреждении.

1. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 11 им.А.В.Преснякова г.Феодосии Республики Крым»
2. Тип ОУ: бюджетное
3. Вид ОУ: муниципальное учреждение
4. Юридический адрес:
298177, Республика Крым, г.Феодосия, пгт.Приморский, ул.Гагарина, д.11
5. Фактический адрес 298177, Республика Крым, г.Феодосия, пгт.Приморский, ул.Гагарина, д. 11
6. Наличие структурных подразделений: наименование: нет
7. Наличие филиалов ОУ: нет
8. Реализуемые общеобразовательные программы:
общеобразовательная программа начального общего образования,
общеобразовательная программа основного общего образования,
общеобразовательная программа среднего общего образования;
также реализует образовательные программы дополнительного
образования детей и взрослых
10. Учредители: Муниципальное образование городской округ Феодосия Республики Крым, полномочия Учредителя
Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Администрации города Феодосии»
11. Электронный адрес ОУ: E-mail school_11-feodosiy@crimeaedu.ru
12. Адрес сайта ОУ: Сайт https://feo11.krymschool.ru

2

1.2 Нормативно – правовая база.
1. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
Серия 82ЛО1 № 0001255, дата выдачи 25 сентября 2017 года, срок действия - бессрочно Свидетельство о государственной
аккредитации: Серия 82А01 № 0000363, дата выдачи 15 ноября 2017 г., срок действия до 15 ноября 2029 г., регистрационный номер 0330
2. Устав учреждения: дата регистрации в налоговом органе 23.12.2014 г
3. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:
о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц.
2156451442816, дата выдачи 05.01. 2015 г., Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы России № 19 по г.Феодосии
ОГРН 1026400965722
4. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством
Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации.
Серия 64 № 0022513740, дата выдачи 05.01.2015 г., ИНН 6422021264.
Выводы: Образовательная деятельность организуется в соответствии с:
­ Конституцией Российской Федерации,

­ Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
­ приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
­ приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
­ приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
­ СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
­ СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
­ СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
­ основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы, календарные учебные
графики;
­ расписанием занятий.
3

Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО),
5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО),
10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования
(реализация ФГОС СОО). Обучающиеся 11-х классов в 2021/22 учебном году завершили обучение по основной
общеобразовательной программе среднего общего образования по ФГОС СОО.
С 1 сентября 2022 года МБОУ «Школа № 11 им.А.В.Преснякова г.Феодосии Республики Крым» перешла на обновленные
ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего образования,
утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

Форма обучения: очная.
- Язык обучения: русский

4

Раздел II. Аналитическая часть
1.1. Введение
Самообследование МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова представляет собой процесс самостоятельного изучения,
анализа и оценки результатов деятельности образовательного учреждения.
Самообследование МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова проводилось в соответствии:
- со статьями 28,29,97 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- с постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 №;1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» (в редакции Приказа Минобрнауки России от 15.02.2017
№ 136, с изменениями от 03.11.2022 г.);
Цель самообследования - обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, получение объективной
информации о состоянии образовательного процесса по основным образовательным программам.
Отчет размещен на официальном сайте https://feo11.krymschool.ru/food. Самообследование проводится организацией ежегодно.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Процедура самообследования способствует:
Получению объективной информации о состоянии образовательного процесса по каждой образовательной программе.
Определению степени соответствия реальной ситуации показателям государственной аккредитации и образовательным стандартам,
образовательным целям и ожиданиям родителей и обучающихся.
Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их достижения.
Возможности заявить о своих достижениях, приоритетных показателях.
Выделению существующих проблемных областей, нуждающихся в улучшении.
Поиску путей дальнейшего совершенствования качества образования и развития школы.

1.2. Обобщѐнные результаты самообследования
МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова является муниципальным общеобразовательным учреждением, ориентированным на
обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учѐтом их индивидуальных способностей (возрастных,
физиологических, интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей, склонностей с целью
формирования личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.
Принципы образовательной политики школы:
- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, обучающихся друг с другом, педагогов и родителей);
- гумманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся,
ихродителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт
образования);
- дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
- индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе);
- оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.
5

III. Организация образовательного процесса.
Школа находится в центре микрорайона «Башня» пгт.Приморский. В школе обучаются дети пгт.Приморский.

Классы

Количество смен

1

1

2–11

1

1. Режим работы общеобразовательного учреждения:
Количество учебных
Продолжительность урока
дней в неделю
Ступенчатый режим:
5
– 35 минут (сентябрь – декабрь);
– 45 минут (январь – май)
- 45 минут
5

Количество учебных
недель в году
33
34

Начало занятий: 8 ч 00 мин
2. Система управления образовательного учреждения
В течение всего года строго соблюдались нормы СанПиН 1.2.3685-21. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не
превышалпредельно допустимого.
Управление МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации, Уставом школы.
Общее руководство всеми направлениями деятельности Учреждения в соответствии с Уставом Учреждения, действующими
законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, трудовым
договором осуществлял директор школы Горбач Валентина Павловна.
Заместители директора по учебно-воспитательной работе Свиридова Елена Анатольевна и Голубовская Елена Алексеевна, по
административно-хозяйственной работе Мишковский Александр Александрович осуществляли оперативное управление
образовательным процессом, а также мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационноисполнительную, контрольно-регулировочную, оценочно-результативную, инновационно- исследовательскую функции.
№

1.
2.
3.

Должность

Образование

Стаж
пед.работы

Заместители
Директора поУВР

Горбач Валентина Павловна
Свиридова Елена Анатольевна
Голубовская Елена Алексеевна

высшее
высшее
высшее

Заместитель
директора по АХР

Мишковский Александр
Александрович

высшее

Директор

Ф.И.О.

6

Стаж адм.работы

Квалификационная категория

31 год
29 лет
22 года

17 лет
6 лет
2 года

высшая
первая

-

6 лет

-

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

7

Органы управления, действующие в МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова
Наименование органа
Директор

Управляющий совет

Педагогический
совет

Общее собрание
работников

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью МБОУ Школа № 11
им.А.В.Преснякова, в том числе рассматривает вопросы:
­ развития образовательных услуг;
­ регламентации образовательных отношений;
­ разработки образовательных программ;
­ выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
­ материально-технического обеспечения образовательного процесса;
­ аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
­ координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
­ участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
­ принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации
и связаны с правами и обязанностями работников;
­ разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной
организации;
­ вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы

Высшим органом самоуправления в Учреждении является педагогический совет. В состав педагогического совета входят:
руководящие и педагогические работники Учреждения.
Заседания педагогического совета проводятся по мере необходимости, но не реже 6 раз в учебном году.

8

2.1. Анализ деятельности структурных подразделений Школы
В 2023 учебном году в рамках заседания педагогического совета по теме: «Достижение предметных, метапредметных и личностных
результатов обучения через внедрение в образовательный процесс современных технологий деятельностного типа» обсуждались
вопросы, связанные с изменениями в деятельности педагогического коллектива для достижения нового образовательного результата.
Было отмечено, что от уровня владения педагогами школы современными технологиями деятельностного типа, единства дидактических
и методических подходов в обучении зависят не только предметные и метапредметные результаты, но и личностное развитие ученика.
Педсовет по теме: «Система оценки качества образовательного результата: реалии, новации, перспективы» был посвящен анализу
действующей в школе программы организации системы управления качеством образования. Работа в соответствии с данной
программой дает возможность отслеживать личностные достижения учащихся, корректировать работу с учетом их индивидуальных
потребностей и запросов родителей, наблюдать развитие профессиональной компетентности педагога.
Мониторинг качества образования в школе осуществляется по направлениям:
- мониторинг экономических показателей деятельности школы, успешности учащихся, учителей, организации воспитательного
процесса;
- мониторинг удовлетворенности участников образовательного процесса работой школы.
- мониторинг качества освоения образовательных программ.
Педагогический совет: «Система воспитательной работы в школе» показал необходимость постоянного совершенствования форм и
методов работы по дополнительному образованию школьников, использования в практической деятельности позитивного опыта
духовно-нравственного воспитания.
Решения педагогических советов предусматривают разработку учителями индивидуальных планов профессионального развития,
направленные на освоение ФГОС по программам, изучение современных технологий и форм оценивания качества образовательного
результата.
Контроль за выполнением решений педагогических советов возлагался на администрацию школы и руководителей ШМО.
Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на
качестве преподавания и уровне обученности учащихся.
Важную роль в управлении школой играет самоуправление учащихся. Орган ученического самоуправления представляет собой
Совет учащихся, который формируется из представителей каждого класса. Совет учащихся занимается решением различных вопросов,
касающихся школьной жизни и образовательного процесса.
Совет учащихся осуществляет контроль и оценку деятельности учителей, принимает решения по организации школьных
мероприятий и инициирует различные проекты и идеи для улучшения школьной среды. Он также может обращаться к администрации
школы с предложениями и проблемами, касающимися школьной жизни.
Самоуправление учащихся способствует развитию лидерских навыков, ответственности, коммуникативных и организационных
умений. Участие в Совете учащихся позволяет ученикам ощутить свою значимость и влиятельность в принятии решений, а также
9

обрести опыт участия в демократическом процессе.
В целом, самоуправление учащихся содействует развитию демократических ценностей и формирует активную гражданскую
позицию учеников, что в итоге повышает качество школьной жизни и образования обучающихся (старшеклассников), который работает
в соответствии с имеющимися положениями. Представительство в Совет старшеклассников избирается на классных ученических
собраниях в начале учебного года (общим голосованием классного коллектива и по желанию избираемых). Состав Совета
старшеклассников утверждается на конференции старшеклассников и сборе детской организации, которые являются высшим органом
ученического самоуправления. Заседания Совета старшеклассников проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть.
Ученическое самоуправление позволяет успешно решать такие задачи, как формирование социально активной личности ученика,
развитие и сплочение детского коллектива.
В 2024 году Школьному самоуправлению рекомендовано больше активизировать работу по профилактике вредных привычек, на
заседаниях рассматривать вопросы успеваемости, посещаемости отдельных учащихся, принимать активное участие в работе школьного
музея и оформлении школы к праздникам.
Полноправными субъектами организации образовательного процесса являются родители учащихся.
В прошедшем учебном году прошло 4 заседания общешкольного родительского комитета школы, на которых рассматривались
следующие вопросы:
 Об организации досуговой деятельности, работы кружков и секций в школе, о школьной форме (заместитель директора по
УВР Свиридова Е.А.)
 О работе школы по военно-патриотическому воспитанию учащихся (директор школы Горбач В.П., руководитель МО кадетских
классов Чистякова В.В.)
 Об организации питания, о безопасности жизнедеятельности школьников (директор школы Горбач В.П.)
 Об организации летнего отдыха детей (заместитель директора по УВР Голубовская Е.А. и начальник лагеря дневного пребывания
«Остров Героев» Цонкова Н.А.)
Контроль за деятельностью школы, полномочия учредителя осуществляет МКУ Управление образования Администрации города
Феодосии.
3.Анализ системы управления в школе показал следующие результаты:
Структура управления школы соответствует ее Уставу и является оптимальной.
Управление в школе носит государственно-общественный характер и осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и коллективного самоуправления.
Полномочия, переданные общественным органам управления: Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание работников:
 инициатива в создании локальных нормативных актов;
 рассмотрение, обсуждение, принятие локальных нормативных документов;
 внесение изменений в локальные документы;
10





постановка вопросов содержания и механизма реализации образовательного процесса;
обеспечение и защита трудовых, социальных прав работников школы;
обеспечение и защита академических, социальных прав учащихся и другие носят демократический характер.
Ежегодно в школе проводится качественный проблемный анализ всех форм и видов деятельности, на основе которого определяются
цели и задачи на следующий учебный год. Управленческая документация ведется систематически и грамотно.
Координирующая управленческая деятельность осуществляется в различных формах, выбор которых определяется исходя из задач,
поставленных образовательной программой, программой развития, планом учебно-воспитательной работы, локальными нормативными
документами школы.
Основными формами координации управленческой деятельности в школе являются:
 план учебно-воспитательной работы школы;
 план работы методических объединений;
 педагогические советы;
 административные совещания;
 рабочие совещания;
 заседания ученического самоуправления;
 заседания родительского комитета школы.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований
федеральных государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется в рамках мониторинга образовательной системы
школы. Данная работа позволяет объективно оценивать деятельность учителя и всего педагогического коллектива, видеть достоинства в
работе и возможные недостатки, прогнозировать развитие результатов деятельности.
По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, которые проходят обсуждение на методических
объединениях, по ним принимаются административно-управленческие решения.
Планирование внутришкольного контроля осуществляется на основе локальных актов школы, плана учебно-воспитательной работы
с учетом результатов анализа работы педагогического коллектива по следующим направлениям:
 контроль выполнения всеобуча;
 контроль состояния преподавания учебных предметов;
 контроль сформированности универсальных учебных действий учащихся;
 контроль работы с документацией;
 контроль учебной деятельности педагогических кадров;
 контроль работы по подготовке к итоговой аттестации учащихся;
 контроль состояния учебно-материальной базы;контроль условий обучения и воспитания;
 контроль качества образования учащихся
В содержание внутришкольного контроля включаются:
 контроль качества знаний, умений и навыков и компетентностей;
 контроль за работой с документацией;
 контроль состояния и качества организации внеурочной и воспитательной работы;
11







работа с педагогическими кадрами;
санитарно-гигиенический режим и охрана труда;
работа с учащимися и их родителями (законными представителями);
методическая работа;
состояние материально-технической базы школы.
Источниками информации являются: урок, коллектив учащихся, электронный журнал, ученические тетради, календарнотематическое планирование учителя по предмету, учебная программа, контрольные работы, диагностические работы, личные дела
учащихся. Используются следующие методы контроля: наблюдение, проверка документации, опрос (устный, письменный, включая
анкетирование), тестирование, оперативный анализ проведенного урока или мероприятия с его организаторами или участниками,
собеседование. Информация о том, какие вопросы выносятся на контроль, доводится до сведения учителей и педагогов, на стенде в
учительской, по необходимости - до учащихся и их родителей на совещаниях при директоре, производственных совещаниях,
педсоветах иродительских собраниях.
Итоги контроля оформляются в виде таблиц, графиков, диаграмм, текстовой аналитической информации, справок, сообщений на
педсовете. Используются следующие виды контроля:
 классно-обобщающий;
 тематический;
 фронтальный
 предварительный;
 персональный;
 обзорный;
 текущий;
 промежуточный;
 итоговый.
По итогам контроля принимаются управленческие решения в форме решений педсовета, методического совета, методического
объединения, приказов и распоряжений директора.
Особое место отведено мониторингу образовательного процесса, так как данный вид контроля подразумевает исследование
динамики процессов обучения и воспитания. Проводятся мониторинги:
 адаптация учащихся первых классов к обучению на уровне начального общего образования;
 адаптация учащихся пятых классов к обучению на уровне основного общего образования;
 качества универсальных учебных действий, включающий обученность учащихся по отдельным предметам;
 уровня подготовки учащихся девятых, одиннадцатых классов к прохождению государственной итоговой аттестации.
Наряду с традиционными формами контроля в школе успешно реализуется педагогический мониторинг возможностей педагогов.
Данная форма объективного определения уровня сформированности педагогических умений и навыков осуществляется с помощью
методов анкетирования, собеседования, проведение Мастер-класса, анализа документации и результатов деятельности. Все это ложится
в основу построения методической работы школы.
Существующая система внутришкольного контроля и мониторинга в целом позволяет достигать высокой эффективности учебновоспитательного процесса.
12

Выводы:
1. Управление носит государственно-общественный и инновационный характер. Система управления школы
сформирована и реализуется эффективно.
2. Управление в школе является системообразующим ресурсом, успешно обеспечивающим развитие всех
подсистемшколы.
4. Содержание и качество подготовки учащихся
В процессе самообследования МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова проведен анализ и дана оценка образовательной деятельности
школы в 2023 году. Установлено, что образовательная деятельность в школе осуществляется по следующим основным образовательным
программам:

основная образовательная программа начального общего образования ФГОС;

основная образовательная программа основного общего образования ФГОС;

основная образовательная программа среднего общего образования ФГОС.
Образовательные программы и Программа развития школы представляют собой открытый для всех субъектов образовательного
процесса нормативно-управленческий документ, отражающий специфику содержания и организации образовательной деятельности
учреждения, формы и методы его реализации на основе запросов учащихся, родителей и педагогов.
Программа развития разработана педагогическим коллективом на 2021-2026 годы и определяет цели воспитания и образования с
учетом приоритетов и стратегий образования в государственной политике, определяет концепцию развития, намечает и структурирует
приоритетные проблемы, разрабатывает направления, задачи, а также план действий и поэтапную их реализацию.
Основные приоритетные направления деятельности школы:
 Совершенствовать условия и механизмы внедрения в образовательный процесс обновлѐнных образовательных стандартов.
 Использовать образовательный потенциал окружающей микро- и макросреды, родителей, образовательно-просветительских
учреждений разного уровня и профиля как партнеров школы для наиболее успешного интеллектуального и духовно нравственного развития учащихся.
 Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разных категорий учащихся в соответствии с их
индивидуальными склонностями и потребностями, формируемыми социумом.
 Создать условия для обеспечения каждому ребенку максимального раскрытия его способностей и возможностей в ситуации
успеха, используя не только образовательное пространство школы, но и пространство, предоставляемое образовательнопросветительскими учреждениями разного уровня и профиля как партнѐрами школы.
 Создать условия для диверсификации обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения
индивидуальных учебных планов.
 Сформировать блок исследовательских компетенций учащихся и педагогов школы с учѐтом возможностей образовательной
среды школы и взаимодействия с социальными и образовательными партнерами.
 Актуализировать использование специальных (социально-ориентированных) методик, способствующих успешной социализации
учащихся.
 Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным
образованием, в том числе более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального
образования.
13

 Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех субъектов
образовательного процесса.
Составной частью основной образовательной программы общего образования школы является учебный план.
Учебный план - системообразующий фактор и ресурс, обеспечивающий реализацию содержания образования.
Учебный план составлен с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 и
предусматривает:
 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность
учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели;
 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность
учебного года: 5-9 классы - не менее 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период);
 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования в 10-11-х классах. Продолжительность
учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по
основам военной службы).
Продолжительность учебной недели в 1-11 классах – 5 дней, Продолжительность урока - 45 минут.
Сведения о реализуемых общеобразовательных программах
Наименование
образовательных
программ
Общеобразовательная
Общеобразовательная
Общеобразовательная

Уровень, направленность

Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование

Сроки
освоения
4 года
5 лет
2 года

Количество
классов/количество
выпускных
классов
8/2
11/ 2
2/1

Объем домашних заданий (по всем предметам) соответствует нормативным затратам времени на его выполнение и не
превышаеттребования СанПиН.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;
- используется "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по
4-5 уроков по 35 минут каждый; в январе-мае по 4-5 уроков по 45 минут;
- проводится динамическая пауза во время урока - 20 мин.;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний учащихся и домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы с 19 февраля по 23 февраля 2023 г.
14

Учебный план направлен на:
- выполнение образовательного стандарта по базисным учебным дисциплинам;
- расширение содержания стандарта образования в отдельных областях знаний в соответствии с запросами учащихся и их ориентацию на
самостоятельную проектно- исследовательскую деятельность;
- установление равного доступа к образованию разным категориям учащихся в соответствии со способностями и индивидуальными
особенностями;
- создание условий для творческого развития личности;
- создание условий для сохранения здоровья учащихся за счет формирования здоровье сберегающей образовательной среды;
- формирование ценностных ориентаций на основе межпредметной интеграции, сохранение и обновление школьных традиций
посредством развития проектно-исследовательской деятельности.
Учебный план учитывает пожелания родителей учащихся, соответствует материально-техническому оснащению школы и
перспективам развития образовательного учреждения и является основным нормативным документом, регламентирующим
организациюи содержание учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.
Анализ работы по учебному плану школы показал, что задачи, поставленные ФГОС, успешно решаются. Объем домашних
заданий во 2-11 классах дается с учетом возможности их выполнения в соответствии с СанПиН.
Дозировка домашних заданий отслеживается посещением уроков, записями в электронном журнале, беседами с учащимися и
родителями.В школе реализуются учебные программы, которые соответствуют требованиям содержания начального общего,
основного общегои среднего общего образования.
Работа объединений дополнительного образования ведется в соответствии с программами дополнительного образования
детей,утвержденными на педсовете.
Существующий комплекс программного и учебно-методического обеспечения соответствует учебному плану школы. На
практикеучитываются региональные и социальные потребности при проведении уроков, изучении образовательных программ.
Вывод: содержание образовательной деятельности носит инновационный характер, соответствует требованиям
законодательства в сфере образования и требованиям ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего
образования.
Количество обучающихся в зависимости от структуры классов (за 2023 год):
Количество обучающихся по уровням образования
Структура классов

Начальное общее образование
1

Всего обучающихся, из них:
Дети на индивидуальном обучении
Дети с ОВЗ
Всего

56

2

56

3

4

47

59

2
218

5

6

7

8

49

47

48
1

46

230

15

Среднее общее
образование

Основное общее образование
9

10

40

17

11

17

34

Состав обучающихся:

­
­
­
­
­

1.
Всего обучающихся (мальчиков/девочек)
482 (239/243)
2.
детей из многодетных семей
88
3.
детей находящихся под опекой
6
4.
дети-сироты
3
5.
детей из малообеспеченных семей
6.
детей инвалидов
5
7.
дети из семей участников СВО
12
8.
детей, обучающихся на дому
3
9.
детей, беженцев и переселенцев
0
10. детей, состоящих на учете в ПДН
11. детей, состоящих на ВШУ
Вывод: Всего в школе в 2023 году обучались 482 ребенка. В школе 111 (23%) детей льготной категории, из них:
из многодетных семей - 88 (18%)
дети-сироты - 3 (0,6%)
дети, находящиеся под опекой - 6 (1,2%)
дети-инвалиды - 5 (1,03%)
дети из семей участников СВО - 12 (2,5%)
Обучающихся на учѐте в ПДН - нет, На внутришкольном учѐте - нет.
Данная социальная ситуация стабильна для школы и не вызывает беспокойства.
На конец 2022-2023 учебного года и начало 2023-2024 учебного года уменьшился контингент обучающихся: в 1 класс пришли 49
первоклассников.
За 5 лет контингент учащихся вырос, ежегодно наблюдается динамика увеличение контингента:

Контингент обучающихся
500
480
460
440
420
400
380
360

482
444

457

462

2020-2021

2021-2022

409

2018-2019

2019-2020

2022-2023

16

Востребованность выпускников
Сведения
Количество выпускников
%
Количество выпускников 9-х классов в 2023 году
40
Из них:
1.1 Поступили в профессионально образовательные организации
24
60
1.2 Продолжили обучение в школе
16
40
1.3 Трудоустроены
0
0
1.4 Не трудоустроены
0
0
2
Количество выпускников 11-х классов в 2022 году
17
Из них:
2.1 Поступили в высшие учебные заведения
14
82,3
2.2 Поступили в профессионально образовательные организации
3
17,7
2.3 Трудоустроены
0
0
2.4 Не трудоустроены
0
0
Вывод: выпускники школы продолжают свое образование в образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования в Республике Крым и городах Российской Федерации.

№п/п
1

IV. Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами
1. Общие сведения о педагогических кадрах:

начальное
профессиональное

среднее общее

высшая категория

I категория

31

2

0

0

0

10

3

20

3

9
24

9
22

0
2

0
0

0
0

0
0

3
7

1
2

5
15

1
2

17

Без
категории(разряд)

среднее
профессиональное
непедагогическое

33

II категория

среднее
профессион.
педагогическое

Всего по Школе
Начального общего
образования
Основного общего и
Среднего общего образования

высшее
непедагогическое

Перечень общеобразовательных программ

высшее
педагогическое

С 1 сентября 2022 года в школе введена должность советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Образование
Квалификация

Имеют звание

2.Обеспеченность специалистами службы сопровождения:
№

Специалисты, сопровождающие образовательный процесс

Количество
ставок

1.
социальный педагог
2.
педагог-психолог
3.
педагог-библиотекарь
3.Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:
Учебный
предмет

Русский язык
Математика
физика
информатика
история
Ин. язык
Нач. классы
Физ-ра
биология
химия
изо
география
технология
ОБЖ
музыка

Фактическое
кол-во
специалистов
1
1
1

1
1
0,5

Фактическое
количество
учителей

Количество педагогов,
квалификация которых
не соответствует преподаваемому
предмету

Количество педагогов,
прошедших КПК за
последние 5 лет

3
3
1
1
1
2
9
3
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

3
3
1
1
1
32
9
3
1
1
1
1
1
1
1

Кол-во
молодых
спец-тов

0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1

Стаж работы в
должности
1 год
18 лет
27 лет
Кол-во
пенсионеров

1
3
1
1
1
1
4
1
1
1
0
0
0
1
0

Вакансия

1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Выводы: Непрерывность профессионального развития обеспечивается освоением работниками дополнительных
профессиональных образовательных программ в объеме не менее 18 часов. В школе создаются все условия для своевременного или
досрочного прохождения курсов повышения квалификации. В Школе имеются перспективный план повышения квалификации работников
на 3 года, план прохождения курсов повышения квалификации на каждый год. На 31.12.2023 г. все учителя 100% и администрация МБОУ
«Школа № 11 им.А.В.Преснякова» прошли курсы повышения квалификации.
В течение 2022 года на основании личных заявлений было аттестовано 2 педагогических работника.
18

Всего педагогических работников - 32 человека.
В коллективе 3 учителя имеют звание: 1 - Заслуженный работник образования Республики Крым, 2 - Отличник образования
Украины, 2 старших учителя, 1 учитель методист
Анализ кадрового состава свидетельствует о том, что в школе работают опытные, высококвалифицированные учителя. Это
позволяет реализовывать программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.
V. Методическая и научно-исследовательская деятельность учреждения.
1. Приоритетные направления деятельности методических объединений соответствуют целям и задачам, определенным
Образовательнойпрограммой учреждения, планом методической работы учреждения
2. План методической работы учреждения, тема «Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество
образования в соответствии с ФГОС и социальным заказом»
3. В Школе № 11 им.А.В.Преснякова функционирует 6 методических объединения:
­ МО учителей естественно-математических предметов (руководитель Асанова Л.Р.),
­ МО учителей социально–гуманитарных предметов (руководитель Попова Н.И.),
­ МО учителей физического и эстетического воспитания (руководитель Ломов Б.А.),
­ МО учителей начальных классов (руководитель Халтурина О.А.),
­ МО классных руководителей (руководитель Асанова Л.М.),
­ МО классных руководителей кадетских классов (руководитель Чистякова В.В.)
4.Креативность педагогических работников за 2023 год
Участие в работе методических семинаров и совещаний, в вебинарах, в научно-практических конференциях, конкурсах:
муниципального уровня:
­ заседание городского методического объединения учителей географии «Распространение педагогического опыта: проведение
мастер-класса по предмету география» - Асанова Л.Р.
­ заседание городского методического объединения учителей математики «Методы обучения на уроках математики как средство
профессионального самоопределения учащихся» - Вельган Н.В.
­ заседание городского методического объединения учителей истории «Современные методики формирования патриотизма и
гражданственности в практике работы учителя истории и обществознания» - Чистякова В.В.
­ заседание городского методического объединения педагогов-психологов и социальных педагогов «Влияние стилей
взаимоотношения в семье на проявление агрессивности подростков» - Мишковская Е.В.
­ заседание городского методического объединения учителей начальных классов «Проектная деятельность учащихся начальных
классов в рамках предмета «Окружающий мир» УМК «Школа России» - Кимирчук Е.М.
регионального уровня:
­ научно-практическая конференция «Организация работы в кадетских классах в условиях ФГОС» - Горбач В.П. директор
­ участие в региональном этапе Всероссийского конкурса музеев образовательных организаций и экскурсоводов – Коробко В.П.
федерального уровня
19

­ онлайн-олимпиада «Оценка уровня профессиональной компетентности педагогических работников образования по нормам и
правилам аттестации» - Горбач В.П.
­ вебинар «Ориентирование учащихся в выборе направления и сложности проекта с применением цифрового сервиса
«Лаборатория проектов» - Асанова Л.М.
­ вебинар «Самоанализ воспитательной работы. Используем ресурсы сервиса «Провоспитание» - Асанова Л.М.
­ вебинар «Специальные образовательные условия как основа успешности обучающегося с ОВЗ» - Халтурина О.А.
­ участие в открытом заочном Всероссийском смотре-конкурсе на лучшую постановку физкультурной работы и развитие
массового спорта среди школьных спортивных клубов в 2023 году.,
­ номинация «Лучший спортивный клуб по организации работы с различными социальными категориями детей» - Ломов Б.А.
Организация и проведение семинаров на базе Школы:
- зональный этап соревнований по волейболу рамках «Президентских игр»;
- семинар педагогов-организаторов «Патриотическое воспитание - основное направление ученического самоуправления школы во
взаимодействии с «Движением первых»
Вывод: Данные показатели свидетельствуют о хорошем уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива,
еготворческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психологопедагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
VI. Результативность образовательного процесса
Начальное общее образование
1. Итоги обучения выпускников 4-х классов по общеобразовательной программе начального общего образования за последние три года:
Показатели
Количество обучающихся на начало учебногогода
Количество обучающихся на конец учебногогода
Из них:
переведены в 5 класс
оставлено на повторное обучение по результатам
промежуточной аттестации
оставлено на повторное обучение по болезни

2020/2021 уч. год
обучающихся
%

Значения показателей
2021/2022 уч. год
2022/2023 уч. год
обучающихся
обучающихся
%
%

46

10%

46

10%

58

12%

48

11%

48

11%

60

12%

47

97,3%

47

97,3%

60

100%

1
0

2,7%
0

1
0

2,7%
0

0
0

0
0

20

Качество подготовки выпускников 4-х классов по общеобразовательной программе
начального общего образования по предметам:
Учебный год

2022/2023

Всего
выпускников

59

Качество подготовки выпускников
по результатам годовых оценок
Успеваемость(%)
Кач-во обуч-ти (%)

Предметы учебного плана

Русский язык
Математика
Литературное чтение
Окружающий мир
Физическая культура
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Иностранный язык
Средние значения

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

83
65
98
87
100
100
100
100
72
85

Результаты итоговых контрольных работ
Успеваемость(%)

Кач-во обуч-ти(%)

100
100

85
63

100

84

100

78

Выводы: Все обучающиеся закончили 4 класс со 100% успеваемостью, среднее качество знаний составляет 85%. Учебных
программы и освоение обязательного минимума содержания начального общегообразования за полный курс обучения в 1-4
классах по общеобразовательной программе пройдены полностью с учетом корректировки.
3. Аттестация обучающихся
Число обучающихся 1-4 классов на конец года
2021-2022
210

2022-2023
219

Из них
Переведены в следующий класс
2021-2022
2022-2023
210
218

Окончили школу на «4» и «5»
2021-2022
2022-2023
80
98

Вывод: из 219 обучающихся начальной школы в 2022-2023 учебном году переведены в следующий класс 218, из них
98 ударника и 27 отличников. Качество знаний - 78%.
По результатам анализа образовательной деятельности в начальных классах имеются следующие проблемные моменты:
 требует корректировки и доработки нормативно-правовая база школы по ФГОС НОО в части оценивания предметных иметапредметных
результатов;
 большинство учителей понимают важность и значение введения ФГОС, но на практике в работе учителей до сих порпреобладают
традиционные формы урока, мало изменилась система оценивания достижений учащихся;
Пути решения проблем:
-систематически организовывать методические недели, обмен опытом, взаимопосещение уроков учителями;
-взять под контроль работу учителей начальных классов и учителей-предметников по формированию метапредметных ипредметных
умений.
21

Основное общее образование
На начало 2022-2023 учебного года в 5-9 классах обучалось 235 учащихся, на момент окончания 230 учащихся.
Количество учащихся, освоивших в полной мере образовательный стандарт по предметам за 2022-2023 учебный год составляет 100%.
Неаттестованных учащихся нет.
Анализ работы по реализации ФГОС ООО.
В 2022 - 2023 учебном году ФГОС ООО реализовывался в 5-9 классах.
Работа по сопровождению реализации ФГОС ООО осуществлялась по следующим направлениям:
Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС ООО.
Разработаны нормативные документы по реализации ФГОС ООО на 2022-2023, 2023-2024 учебный год:
- основная образовательная программа ООО;
- план внутришкольного контроля реализации ФГОС ООО;
- план методической работы, обеспечивающий реализацию ФГОС ООО;
- учебный план ФГОС ООО;
- план внеурочной деятельности обучающихся, осваивающих ООП ООО;
- перспективный план-график по повышению квалификации учителей по ФГОС ООО;
- приказ об утверждении перечня учебников на 2022-2023,2023-2024 учебный год по ФГОС ООО;
- приказы, аналитические справки по внутришкольному контролю реализации ФГОС ООО.
В ходе реализации основной образовательной программы основного общего образования ФГОС продолжалось формирование
познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Образовательный процесс предусматривал следующие задачи:
- формировать общую культуру, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся
средствами различных предметов;
- развивать личность с учетом ее индивидуальности;
- совершенствовать умения, которые принципиально необходимо для успешного обучения и социализации;
- обеспечить доступность получения качественного основного общего образования, достижения планируемых результатов;
- обеспечить преемственность начального, основного и среднего общего образования;
- эффективно сочетать учебные и внеурочные формы организации образовательного процесса для достижения планируемых
результатов;
- выявлять и развивать способности учащихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов;
- создать условия для их самовыражения на учебных и внеурочных занятиях, создать условия, обеспечивающие учет
индивидуальных и групповых занятий, элективных курсов (предметных и ориентационных) для обучающихся 9 классов;
- сохранять и укреплять физическое, психологическое и социальное здоровье учащихся, обеспечивать их безопасность

22

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-9 классов (в разрезе предметов)

Предметы

2020/2021
Качество знаний
(%)

Русский язык
Литература
Родной (русский) язык
Родная (русская) литература
Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
История
Обществознание
Математика (5-6 классы)
Математика: алгебра
Математика: геометрия
Информатика
Физика
География
Химия
Биология
Музыка

51
74

Изобразительное искусство
Физкультура
ОБЖ
Технология
ОДНКНР

2021/2022
Качество знаний(%)

2022/2023
Качество
знаний(%)

Динамика в сравнении
с предыдущим годом
(%)

45
66

-8
-7

74
80

+5
+3

69
67
67
61
45
46
74
61
75
60
71
97

53
73
69
77
72
76
80
67
42
42
75
64
75
56
71
97

82
74
55
74
63
40
37
86
55
73
65
76
88

93
94
82
95
91

98
97
90
100
91

95
90
86
92
92

+10
-21
-6
-4
-2
-5
+11
-9
-2
+9
+5
-9
-3
-7
-4
-8
+1

-

23

1. Итоги обучения выпускников 9 классов по общеобразовательной программе основного общего образования за
последние тригода:

2020-2021 уч. год
Показатели

Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конецучебного года
Из них:
допущено к государственной (итоговой)аттестации
не допущено к государственной(итоговой)
аттестации
окончили 9 классов
получили аттестат с отличием
окончили на ―4‖ и ―5‖
оставлено на повторное обучение порезультатам
итоговой аттестации
оставлено на повторное обучение попричине болезни
окончили школу со справкой
Количество обучающихся, покинувших школу до
завершения основного общего
образования

обуч-ся

Значения показателей
2020-2021 уч. год

2022-2023 уч. год

%

обуч-ся

%

обуч-ся

38

8,3

35

7,5

42

8,7

38

8,3

35

7,5

40

8,3

38

100

31

100

0

0

0

0

0

0

38

100

35

100

100

1
16

2,8
45,7

10
0
3
11

40

100

0
14

0
36,8

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

24

%

7,5
27,5
0
0
0
0

2. Качество подготовки выпускников 9 классов по общеобразовательной программе основного общего образования по предметам:
Результаты ГИА

Год
обучения

Предмет

Кол-во
учащ.

"5"(%)

"4"(%)

"3"(%)

"2"(%)

качество

Успешн.

2020/2021
2021/2022
2022/2023
2020/2021
2021/2022
2022/2023

Русский язык

38
35
40
38
35
40

10-26,3%
16-45,7%
3-7,5%
1-2,6%
2-5,7%
9-22,5%

12-31,6%
10-28,5%
24-60%
7-18,4%
14-40,0%
19-47,4%

14-36,8%
9-25,7
13 - 32,5%
30-78,9%
19-54,2%
12-30%

2-5,3%
0-0%
0-0%
0-0%
0-0%
0-0%

57,9%
74,2%
67,5%
21%
45,7%
70%

94,7%
100%
100%
100%
100%
100%

Математика

Сравнительный анализ результаты ГИА в 9-х классах

Математика

Русский язык
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%

80%
60%
Качество знаний

40%

Качество знаний

20%
0%
2020/2021 2021/2022 2022/2023

25

3. Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе основного общего
образования затри последних года:
Кол-во
Кол-во выпускников,
Трудоустройство
Год выпуска
продолживших образование
выпускников
9 класса
10
кл.
НПО
СПО
всего
%
всего

%

2020-2021 уч.год

38

22

0

16

38

100

-

-

2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год

35
40

17
16

0
0

18
24

35
40

100
100

-

-

4. Информация о выполнении учебных программ и освоении обязательного минимума содержания основного общего
образованияза полный курс обучения в 5-9 классах по общеобразовательной программе:

Факт
(кол-во
часов)

Все
предметы
учебного
плана

План
(кол-во
часов)

Количественное
выполнение
учебных
программ

Качественное выполнение учебных программ и освоение обязательного минимума в соответствии с
требованиями ФГОС

%

Выполнение
разделов, тем, модулей
программы
(% выполнения)

Выполнение
практической
части
программы
(% выполнения)

Соответствие содержания
Наличие
изученного материала
неизученных разделов,
требованиям ФГОС
тем, модулей
(минимума)
(указать каких)
(полное/неполное)

1. Учебные программы по всем предметам и во всех классах пройдены полностью с учетом корректировки.

26

5. Государственная итоговая аттестация обучающихся 9-х классов
Число обучающихся 9-х классов Из них
на конец года
Окончили школу
2021-2022
2023-2024
2021-2022
35
40
35

Получили аттестаты с отличием
2021-2022
2022-2023
1
3

2022-2023
40

Окончили школу на «4» и «5»
2021-2022
2022-2023
16
11

Вывод: из 40 обучающихся 9-х классов окончили школу и получили аттестат соответствующего образца все. По
итогам учебного года в 9-х классах 11 ударников (окончили школу на «4» и «5»), 3 учащихся получили аттестат с отличием (на
2 больше в сравнении с прошлым годом). Итоговые государственные экзамены сдали все. 14 обучающихся продолжили
обучение
в нашей школе, 24 обучающихся поступили в средне профессиональные учебные заведения.

Среднее общее образование
В 2022- 2023 учебном году в 10-11-х классах обучалось 34 человека.
Количество обучающихся, освоивших в полной мере федеральный государственный образовательный стандарт по предметам
за 2022-2023 учебный год составляет 100%.
В 10-11-х классах в 2022-2023 учебном году сохранилось прежнее количество классов-комплектов. В этом учебном году
большое внимание уделялось психолого - педагогическому сопровождению при подготовке учащихся 4, 9, 11 классов к
ГИА.

27

1. Итоги обучения выпускников 11 классов по общеобразовательной программе среднего общего образования за последние
тригода:
Показатели
Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конец учебного года
Из них:
допущено к государственной итоговой аттестации
не допущено к государственной итоговой аттестации
окончили 11 классов
окончили с медалью
окончили на ―4‖ и ―5‖
окончили школу со справкой об уровне образования (не получили аттестат)
Количество обучающихся, покинувших школу до завершениясреднего
общего образования

Значения показателей
2021-2022
обуч-ся
%
10
2
10
2

2020-2021
обуч-ся
19
19

%
4
4

2022-2023
обуч-ся
18
18

%
3,7
3,7

19

100

8

100

18

100

0
19
2
5

0
100
10
26

0
10
0
6

0
100
0
60

0

0

0

0
18
1
9
0

0
100
5,5
50
0

0
0

0

0

0

0

0

В государственной итоговой аттестации за курс средней общеобразовательной школы принимали участие 18 выпускников 11-го
класса. Прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты о среднем общем образовании все 18 выпускников.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Количество участников
ЕГЭ
18
6
12
6
0
4
2
1

Наименование учебного предмета
Русский язык
Математика (профильный уровень)
Математика (базовый уровень)
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
Биология
История
28

№
п/п
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Количество участников
ЕГЭ
0
4
4
0
0
5
0
1
0

Наименование учебного предмета
География
Английский язык
Английский язык(устный)
Немецкий язык
Французский язык
Обществознание
Испанский язык
Литература
Китайский язык

Уровень среднего общего образования (СОО)

Кол- во
выпускников
11 класса,
сдававших ГИА в
форме ЕГЭ

18

РУССКИЙ ЯЗЫК
Кол-во
обучающихся,
которые
показали
результат ЕГЭ
Кол-во
(в переводе в 5сдававших
ти балльную
ЕГЭ по
систему) ниже
русскому
итогового
языку
оценивания
по русскому
языку
на 2 и более
балла

18

МАТЕМАТИКА

Кол-во
сдававших
ЕГЭ по
математике
(базового
уровня)

Кол-во
обучающихся,
которые показали
результат ЕГЭ по
математике
(базового
уровня) ниже
итогового
оценивания по
математике
на 2 и более
балла

Кол-во
сдававших
ЕГЭ по
математи
ке
(профиль
ного
уровня)

Кол-во обучающихся,
которые показали
результат ЕГЭ по
математике
(профильного
уровня) (в переводе в
5-ти балльную
систему) ниже
итогового оценивания
по математике на 2 и
более балла

13

2

5

4

1
29

ЕГЭ по математике
В 2022-2023 уч.г. выпускники 11 класса выбрали для сдачи математику на профильном уровне 5 человек. 13 обучающихся сдавали
математику на базовом уровне.
Профильный уровень математики: один учащийся получил 74 балла , один – 64 б. Средний балл – 44,2 б.
Базовый уровень математики: «5» - 3 человека; «4» - 6 человек; «3» - 4 человека.
Средний балл: 3,9
Самый высокий первичный балл – 18.
Доля обучающихся, у которых балл годового оценивания в 11 классе совпадает с итогом ГИА:
Математика базовый уровень: 76%
Математика профильный уровень: 20%
Динамика результатов ЕГЭ по математике (профильный уровень)
ОО
Не преодолели минимального балла, %
Средний тестовый балл
Получили от 81 до 99 баллов, %
Получили 100 баллов, чел.

2022 г.
0
56

2023 г.
0
44

0
0

0
0

ЕГЭ по русскому языку
Динамика результатов ЕГЭ по русскому языку
ОО
Не преодолели минимального балла, %
Средний тестовый балл
Получили от 81 до 99 баллов, %
Получили 100 баллов, чел.
30

2022 г.
0
64

2023 г.
0
65,8

10%
0

11%
0

Доля обучающихся, у которых балл годового оценивания в 11 классе совпадает с итогом ГИА: 28% ( на ЕГЭ по русскому
языку ученики показали лучшие результаты на балл выше)
Количество участников ЕГЭ по русскому языку, не преодолевших минимального балла нет.
Наблюдается положительная динамика в результатах ЕГЭ по предмету по сравнению с 2022 годом.
Количество учащихся, которые получили от 60 до 80 баллов – 9 человек.
1 ученик получил - 89 баллов получил.
1 ученик 81 бал.
Все обучающиеся преодолели порог успешности по русскому языку и математике, получили аттестаты о среднем общем образовании.
1 человек получил Аттестат с отличием.
Для устранения выявленных проблем будет продолжено формирование трехкомпонентного подхода (система, процесс, результат) к оценке
качества образования посредством:
- продолжения работы через проведение педсоветов, семинаров, анализа результатов ЕГЭ;
-обсуждения педагогической целесообразности: способов оценивания, взаимозависимости компонентов предъявления и оценивания,
возможности оценивания собственных достижений, соотнесение оценки внешних экспертов - с собственными оценками.
Анализ результатов экзаменов позволяет сделать выводы о том, что:
 обеспечено проведение государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах;
- государственная итоговая аттестация учащихся, освоивших образовательные программы основного, среднего общего образования,
проведена организованно, согласно нормативным документам;
-качество знаний и уровень подготовки выпускников 9,11 -х классов свидетельствует о соответствии федеральным государственным
образовательным стандартам;
Вместе с тем контроль за подготовкой к ГИА и качеством предметной обученности учащихся 9,11 -х классов выявил:
 недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
 низкий уровень мотивации к получению знаний у некоторых обучающихся;
Проведенный анализ позволяет дать учителям-предметникам следующие рекомендации для успешной подготовки обучающихся к
государственной (итоговой) аттестации.

31

2. Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе среднего общего
образования за трипоследних года:
Год выпуска

2020-2021
2021-2022
2023-2024

19
10
18

Трудоустройство

Кол-во выпускников, продолживших образование

Кол-во
выпускников 11 кл.

ВУЗ
всего

В том числе на
бюджетной
основе

СПО

НПО

всего

%

всего

%

13
9
15

13
9
15

6
1
3

0
0
0

19
0
18

100
100
100

0
0
0

0
0
0

Факт
(кол-во
часов)

План
(кол-во
часов)

4. Информация о выполнении учебных программ и освоении обязательного минимума содержания среднего
общего образования (за полный курс обучения в 10-11 классах):
предметы
Качественное выполнение учебных программ и освоение обязательного
Количественноевыполнение
учебного плана
минимума всоответствии с требованиями ФГОС
учебных программ
Выполнение разделов,
тем, модулей
%
программы
(% выполнения)

Выполнение
практической
части
программы
(% выполнения)

Соответствие содержания
изученного материала
требованиям ФГОС
(минимума)
(полное/неполное)

Наличие
неизученных
разделов, тем,
модулей (указать
каких)

Программный материал пройден полностью с учетом корректировки
Вывод: в конце учебного года 2022-2023 в 11-ом классе было 18 учеников, которые успешно завершили свое обучение. Все
они были допущены к государственной итоговой аттестации, которая является обязательным этапом для получения
аттестата о среднем общем образовании. В соответствии с Положением о проведении этой аттестации, все выпускные
экзамены были сданы в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ). В результате, каждый ученик 11 класса получил
аттестат, соответствующий установленным стандартам
Выводы: Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 2022-2023 учебного года подводят к
дополнительным задачам в работе педагогов с выпускниками как основной, так и средней школы по привитию
обучающимся навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, пониманию
необходимости образования, проявлению креативности в различных видах деятельности.
32

VII. Воспитательная работа МБОУ Школы № 11 им.А.В.Преснякова в 2023 году осуществлялась в соответствии
с Рабочей программой воспитания школы.
Общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:
 в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально
значимых знаний);
 в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);
 в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие
целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является
создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в
котором они живут. Быть любящим, послушным; уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребѐнка
домашнюю работу, помогая старшим; быть трудолюбивым; знать и любить свою Родину; беречь и охранять природу; быть миролюбивым;
стремиться узнавать что-то новое, ценить знания; быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; соблюдать правила личной гигиены,
режим дня, вести здоровый образ жизни; уметь сопереживать, проявлять сострадание; быть уверенным в себе, открытым и общительным;
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: к семье; труду;
своему отечеству; природе миру; знаниям; культуре; к здоровью; к окружающим людям; к самим себе.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Воспитательные задачи на год стояли следующие:
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
33

использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу со школьниками;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.
обеспечить условия для развития личности, органически сочетающей в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам
других людей, высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества, способность к достижению личностного и
общественного благополучия.
проводить систематическую работу по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении, имеющих
проблемы в обучении, отклонения в поведении, в социальной адаптации и организация коррекционной работы с детьми «группы риска» в
соответствии с ФЗ -120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» и Концепции
профилактики злоупотребления психоактивных веществ в образовательной среде.
проводить мониторинг воспитательного процесса и использовать его результаты в полном объеме при анализе воспитательной работы,
планировании на новый учебный год, ее коррекции.
формировать экологическую культуру, культуру здорового и безопасного образа жизни.
формировать у подростков социальные компетенции, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.
определить возможности, условия и основные направления совершенствования совместной деятельности по формированию комфортной,
безопасной среды для участников образовательных отношений.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы.
Каждое из них было представлено в соответствующих модулях воспитания и реализуется через план воспитательных мероприятий,
Инвариантные модули:
• «Классное руководство и наставничество»,
• «Ключевые общешкольные дела»,
• «Разговоры о важном»,
• «Курсы внеурочной деятельности»,
34

• « Дополнительное образование»;
• «Работа с родителями»,
• «Самоуправление»,
• «Профориентация».
Вариативные модули:
 «Детские общественные объединения»
 «Школьные медиа»
 « Подросток и закон»;
 «Организация предметно-эстетической среды»
 «Тропинками природы».

Общие сведения о наличии работников, отвечающих за организацию воспитательной деятельности:

Зам. директора по учебновоспитательной работе

2

2

Руководители кружков
Классный руководитель
Социальный педагог
Педагог-психолог

4

4

Педагог-библиотекарь

21
1
1
1

21
1
1
1

Педагог-организатор

1

1

1

6

3

СоответствиеЗД

II категория

I категория

Высшая
категория

Квалификация

Среднее
общее

Кол-во

Среднее
проф.

Занимаемая должность

Высшее

Образование

1

2023

4

2022

12
1
1

2022
2022
2022
2022

1

2023

1

35

Повышение
квалификации по
направлению
деятельности (год
прохождения курсов)

1. Классное руководство и наставничество
Традиционно основную воспитательную работу в школе ведут классные руководители и учителя-предметники школы. Педагогические
кадры являются генератором и организатором идей общешкольного коллектива. Поэтому, если в педагогическом коллективе установлены
отношения требовательности и доброжелательности, бережное отношение к индивидуальности, толерантность, то этот стиль
непосредственно передается и детскому коллективу.
В 2023 году в МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова работали 20 классных руководителей.
Все педагоги школы имели планы воспитательной работы. Однако не у всех классных руководителей (10%) они полностью
соответствовали требованиям. 90% классных руководителей применяли творческий подход к планированию воспитательной работы, что
способствовало достижению результативности воспитания в их классах. Эти классные руководители умеют анализировать воспитательную
работу, критически осмысливают результаты анализа, вычленяют проблемы, намечают пути их решения, обеспечивают
Преемственность в воспитательной работе следует отметить в работе педагогов: Григорьева Н.В., Чистякова В.В., Денисенко Н.Ф.,
Голубовская Е.А., Цонкова Н.А., Кимирчук Е.М., Захаревич Г.И., Асанова Л.М., Асанова Л.Р., Вельган Н.В., Харахорина Л.Е., Халтурина
О.А., Система воспитательной работы у вышеперечисленных классных руководителей развивается, результативность еѐ функционирования
повышается.
Для координации научно-методической работы и организационной работы классных руководителей в школе действовало методическое
объединение классных руководителей, возглавляемое Асановой Л.М., в течение года работа МО строилась в соответствии с планом. Работу
МО можно признать качественной, увеличилась заинтересованность классных руководителей, их участие в школьных мероприятиях. Члены
школьного методического объединения классных руководителей активно и результативно участвуют в конкурсах различных уровней.
Однако не все классные руководители принимали активное участие в работе ШМО. Недостаточно активно внедряется опыт передовых
классных руководителей.
Главной формой работы классных руководителей остается классный час. Классные руководители (100%) имеют планы классных часов
в зависимости от возраста воспитанников. Тематические классные часы у всех классных руководителей проводятся регулярно и с должной
степенью подготовки.
Результативность воспитательной работы классных руководителей определялась по следующим критериям:
 Участие коллектива учащихся в общешкольных событиях, результативность.
 Наличие в классе своих традиций.
 Детское самоуправление в классных коллективах.
 Показатели посещаемости и успеваемости в классе.
 Профилактическая работа с учащимися, работа с детьми ―группы риска‖.
 Демонстрация учащимися этических норм в поведении и общении.
 Работа с родителями и повышение их педагогической культуры.
 Участие коллектива учащихся в общешкольных событиях

36

2. Сведения о количестве проведенных общешкольных мероприятий с обучающимися по направлениям развития личности
всистеме воспитательной деятельности ОУ (за 3 последних года):
Направления развития личности
Уровень
образования

Год
2020-2021 уч.год
2021-2022уч.год
2022-2023уч.год
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год

НОО
ООО
СОО

Социально-нравственное

план
14
15
17
16
16
17
16
15
17

факт
14
15
17
16
16
17
16
15
17

Общеинтеллектуальное

план
17
16
17
17
17
17
16
16
17

факт
17
16
17
17
17
17
16
16
17

гражданскопатриотическое

Общекультурное

план
17
17
17
17
17
17
16
16
17

факт
17
17
17
17
17
17
16
16
17

план
15
22
22
16
28
28
16
17
28

3. Итоги участия в конкурсных программах, обучающихся МБОУ «Школа № 11 им.А.В.Преснякова» в 2023 году
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Название конкурса

Место

«День Конституции»
Всероссийский изобразительный диктант
Региональная конференция «Суворовские чтения»
Флешмоб ««Генералиссимус Суворов»
Региональный «Конкурс школьных музеев»
«Моя семейная реликвия»
«Крылья ангела»
«Крылья ангела»
«День народного единства»
«Крым в сердце моем»
Крым в сердце моем
«Знай и люби свой край
«Знай и люби свой край»
«Лес наш главный интерес»
37

факт
15
22
22
17
28
28
16
17 17
28

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.

«Лес наш главный интерес»
Турнир по футболу
«Локобаскет»
«Мини-футбол»
«Турнир по многоборью»
«КЕС-БАСКЕТ»
«Зарница»
«Зарничка»
«Турнир по шахматам»
«Боевой листок»
«Я и закон»
«Сохраним можжевельники Крыма
«Сохраним можжевельники Крыма
«Пасхальная открытка»
«Рождественские открытки»
Мы дети твои Россия
Мы дети твои Россия
«Пасхальная ассамблея»
«#ВМЕСТЕЯРЧЕ»
«Мои любимые МАПАчки»
«Космические фантазии»
«Космические фантазии»

«Базовые национальные ценности»
«Я против коррупции»
«Я против коррупции»
«Останови насилие»
«Мы против коррупции»
«Мы против коррупции»
«Мы против коррупции»
«Стоп коррупция»
I место

II место

III место
38

участие

Учащиеся школы активно принимают участие во всероссийских, общекрымских и муниципальных акциях, посвященных
значимым событиям (благотворительная акция «Белый цветок», патриотические акции: « И м н а ш а п а м я т ь –
л у ч ш а я н а г р а д а , «Марш героев», «Кораблик Победы», «Знамя Победы», «Поезд Победы», «Феодосийский якорь», «Мы наследники Победы», «Письмо солдату», «В единстве –сила» и др.)
В школе проводятся тематические месячники: «Всеобуч», «Внимание - дети!», «Гражданская оборона», «Правовое
воспитание», «Духовно-нравственное воспитание», «Патриотическое воспитание», «Экологическое воспитание» и др.
Ежегодно проходят школьные праздники, творческие мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.),
связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, и в которых участвуют все классы школы: «Бумажный
Бум», «День учителя», «Выборы в школьное самоуправление», «День школьного самоуправления», «День здоровья», «День
матери», «День святого Николая», «Новый год», «Сталинградская битва», «День снятия блокады Ленинграда», «День вывода советских
войск из Афганистана», «День защитника Отечества», «Масленица», «Фестиваль патриотической песни», «День Победы» и др.
Модуль патриотическое воспитание
С 1 января 2021 года в России стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации» в рамках национального проекта «Образование». Тема патриотического воспитания была обозначена Президентом РФ
Владимиром Путиным в Указе Президента РФ от 21.07.2020 года №474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года». 31
июля 2020 года был принят Федеральный закон №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
В одном из выступлений президент Российской Федерации В.В. Путин сказал: «Мы должны строить свое будущее на прочном
фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм».
Инновационные формы работы: поисковая работа, участие в социальных проектах, конференциях, экскурсионная деятельность с
посещением музеев, выставок, встречи с интересными людьми, просмотр видеофильмов.
Все перечисленные формы работы направлены на: формирование следующих качеств личности:
- активная гражданская позиция;
- способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, Родины;
- чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
- духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;
- способность к саморазвитию.
Основной длительный проект патриотического воспитания - Проект «Разговоры о важном». С 1 сентября, как и во всех российских
школах, каждый понедельник первым уроком проходят внеурочные занятия цикла «Разговоры о важном». В рамках «Разговоров о важном»
39

классные руководители нашей школы говорят с ребятами о семейных традициях, государственных символах, современной науке,
обращаются к истории и традициям нашей страны, знаниям о природе и человеке, нашей литературе и языкознанию. Центральными темами
«Разговоров о важном» являются патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др.
Воспитание патриотических чувств происходит на уроках окружающего мира, литературы, истории через:
- изучение истории своего рода через составление генеалогических древ;
- создание библиографических альбомов о земляках, участниках и ветеранах Великой Отечественной войны;
- проведение конкурса сочинений – рассуждений;
- проведение конкурсов рисунков «Мама, папа, я – наша дружная семья», «Пусть всегда будет мама» и др.;
- организацию совместных праздников родителей с детьми: День знаний, День Матери, День пожилого человека, День семьи, 8 Марта,
и др.
Узнавая о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают историю Родины, она становится ближе и
понятнее, поскольку окрашивается их переживаниями.
Воспитание патриотических чувств через углубленное изучение истории школы и создание имиджа школы происходит через:
- сбор материалов и оформление тематических стендов в школьном музее;
- проведение профессиональных праздников: День Знаний, День Учителя;
- проведение акций «Милосердие», «Письмо солдату» поздравление ветеранов локальных войн, тружеников тыла, ветеранов труда, чье
детство было опалено войной.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были запланированы и реализованы следующие
мероприятия:
В рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС), «Школьный урок» тематические разделы или компоненты по изучению
государственных символов включены в предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной язык, литературное чтение на родном
языке, окружающий мир, обществознание, история, ОРКСЭ;
В рамках модуля «Ключевые общешкольные дела» организованы еженедельные линейки по понедельникам перед уроками с выносом
флагов РФ и Республики Крым, исполнение Гимна РФ. А также в рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы
школьные знаменные группы по уровням образования.
В рамках Программы патриотического воспитания учащиеся кружка «Музейное дело на стыке эпох» принимают участие в
мероприятиях военно-патриотической направленности, конкурсах отрядов «Юнармия», диктанте «Победа», школьные мероприятиях
посвященные «Дни воинской славы», акция «Сад памяти», акции «Бессмертный полк», Вахта Памяти поколений «Пост № 1».
Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе малой Родины, ее прошлого, настоящего и будущего проходит
через мероприятия, направленные на познание историко-культурных корней, осознания неповторимости Отечества, его судьбы,
неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за
40

происходящее в обществе, формирование знаний о родном районе.
По данному направлению проводятся следующие мероприятия:
- изучение истории возникновения нашего поселка, региона;
- проведение уроков – путешествий «Заповедные места родного края»;
- конкурсы рисунков «Сохраним можжевельники Крыма», «Люби и цени свой край» и др.;
- проведение классного часа «Край родной»;
- классные часы «Неизвестный солдат», «Кто такой патриот?», «День памяти жертв Холокоста» и др.;
- внеклассные мероприятия, посвящѐнные Дню снятия блокады Ленинграда, Сталинградская битва, Дню Конституции, Дню Неизвестного
Солдата, Дню Победы;
- уход за памятником, закреплѐнным за нашей школой.
- проведение внеклассных мероприятия у памятников.
Многие мероприятия были проведены в школьном музее. Всѐ, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их
предков, история их родного края, государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили
наши предки.
Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе Отечества, его прошлого, настоящего и будущего.
Работая в этом направлении, все педагоги стараются воспитывать в детях любовь к Родине, к традициям и истории своей страны. Особое
место в этом направлении занимает изучение истории Великой Отечественной войны. Проведение мероприятий ко Дню Победы в
Великой Отечественной войне это идеальные условия для развития патриотических ценностей у школьников.
По данному направлению проводятся следующие мероприятия:
- ежегодно 3 декабря отмечается праздник – День Неизвестного Солдата – в память о российских и советских воинах, погибших в боевых
действиях на территории нашей страны или за ее пределами;
- 9 декабря проводятся мероприятия ко Дню Героев Отечества;
- проведение уроков мужества «Не забудется Афган», посвящѐнный выводу советских войск из Афганистана, дню воиновинтернационалистов;
- традиционное участие в школьных мероприятиях, посвященных общегосударственному празднику День защитника Отечества;
- выпуск стенгазет к праздникам;
- участие в акциях: «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Сад памяти»;
- в конкурсах рисунков, поделок, посвященных Дню Победы;
- проведение классных часов, посвященных снятию блокады Ленинграда, Сталинградской битве;
- участвуем в акции «Свеча памяти в День памяти и скорби 22 июня.
- возложение венков и цветов к обелиску воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны;
На всех патриотических мероприятиях чтим память славных воинов минутой молчания.
41

Каждое мероприятие – это результат сотрудничества классного руководителя, учителей, родителей и детей.
В период с 2018 по 2023 гг. школа совместно с лѐтно-испытательным центром им.В.П.Чкалова реализует проект «Кадетский класс».
В Школе функционирует 6 кадетских классов (1- К, 3-К, 5-К, 7-К, 8-К, 9-К) общей численностью 132 человека. Учащиеся данных классов
являются активными участниками школьных, муниципальных и региональных мероприятий: «Растим патриотов», «Герои Отечества:
Крымский след», «Мы - наследники Победы», «Парад кадетов».
Кадеты школы приняли участие в Региональном конкурсе «Суворовские чтения» и стали призерами в номинациях: декоративноприкладное искусство: «Наука побеждать заветы Суворова», литературный флешмоб: «Генералиссимус Суворов», онлайн-викторина
«Знатоки истории», II Региональная конференция, телемост «Науки побеждать по заветам Суворова».
Кадеты школы приняли участие в военно-патриотических играх «Зарница» и «Зарничка», «Школа юных командиров».
В школе функционирует Музей Боевой Славы 25-го дважды Краснознаменного Керченского истребительного авиационного полка,
созданный в 1978 году, где организуются еженедельные экскурсии, проводятся уроки патриотизма, уроки истории и классные часы,
посвященные Великой Отечественной войне. Следует отметить, что экскурсоводами являются ученики школы - воспитанники курса
«Музейное дело на стыке эпох». Регулярно пополняются фонды Музея. Наши ребята активно работают в поисковых отрядах Крыма. Музей
активно используется в школьной жизни, неоднократно получал награды в различных смотрах и конкурсах. В 2021 году из ста школьных
музеев Крыма наш музей занял 2 место в республиканском смотре-конкурсе. В 2022 году Музей занял 1 место в Муниципальном этапе
Всероссийского конкурса музеев образовательных организаций и экскурсоводов. Наши экскурсоводы стали лучшими в Республике Крым.
4. Организация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного
времени учащихся. План внеурочной деятельности Школы разработан в соответствии с требованиями ФГОС и в соответствии с Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами (СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»).
привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО организуется в Школе по основным направлениям развития
личности (духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, физкультурно-спортивное и оздоровительное).
Духовно-нравственное направление
Духовно-нравственное направление ориентировано на формирование российской гражданской идентичности обучающихся, любящих
свой край и свое Отечество, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции, осознающий и принимающий ценности
человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества. Данное направление в Школе
реализуется через курсы «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Основы православной культуры Крыма», «Военная
история», «Музейное дело на стыке эпох».
42

Программа духовно-нравственного направления внеурочной деятельности обеспечивает:
- осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
- развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о
младших и старших, ответственность за другого человека.
В основу работы по данному направлению положены программы «Крымоведение», «Уроки нравственности».
Социальное направление
Социальное направление ориентировано на индивидуальное развитие личности, ее творческой инициативы, формирование социальной
компетентности обучающихся к активной совместной творческой деятельности на благо себе и других обучающихся, готовности к
саморазвитию. Данное направление в Школе реализуется через курсы «Азбука пешеходных наук», «Зелѐная планета», «Безопасное колесо»,
«Земля - наш дом», «Волшебный мир книги», «Познай себя».
Целесообразность названного направления заключается в активизации внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному
освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных и
конфликтологических компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.
Общеинтеллектуальное направление в плане внеурочной деятельности Школы представлено курсами «Веселый английский язык»,
«Культура речи», «Занимательный русский язык», «Занимательный немецкий язык», «Сложные вопросы математики», «Личность в
истории», «Физика в задачах», «Решение расчетных задач по химии», «Финансовая грамотность», «Безопасный Интернет», «Мир
информатики», «Математика вокруг нас» содержание которых направлено на расширение содержания учебных предметов учебного плана, а
также формирование навыков проектной и исследовательской деятельности.
Общекультурное направление представлено курсами «Авиамоделирование», «Судомоделирование», «Веселый карандаш», «Веселые
нотки», «Умелые ручки», «Смысловое чтение», «Ритмика», «Очумелые ручки», «Палитра» «Кадетский вальс», «Крымский вальс».
Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление
«Общеразвивающая физкультура» и направлено на расширение кругозора обучающихся в области физической культуры и ОБЖ,
формирование у них здорового образа жизни и системных занятий физической культурой.
Представлено программами внеурочной деятельности «Планета здоровья», «Будьте всегда здоровы», «Спортивные игры», «Белая
ладья», «Основы физической подготовки».
«Игры народов России» и направлено на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; использование оптимальных
двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей; развитие потребности в занятиях
физической культурой и спортом.
Объѐм часов внеурочной деятельности за пять лет на уровне основного общего образования составил 1650 часов (согласно ФГОС – до
1750 часов).
43

Вывод: План внеурочной деятельности реализован полностью.
Анализ данных мониторинга показывает, что занятость обучающихся во внеурочной деятельности растет. Это объясняется не
только тем, что увеличилось количество классов, занимающихся по ФГОС (в 2023 году оно составило 100%), но и тем, что
увеличилось количество детей, желающих посещать больше кружков.
Однако в большей степени внеурочная деятельность учащихся ориентирована на общеинтеллектуальное развитие. Это связано
с тем, что занятия внеурочной деятельностью расцениваются родителями как дополнительные занятия по предмету.
Педагогам на занятиях внеурочной деятельности необходимо использовать эффективные методические приемы при
формировании личностных, метапредметных компетенций учащихся.
Разнообразить формы проведения: турниры, соревнования, спортивные игры, инсценировки, ролевые игры, практические
работы, выставки, театральные постановки, экскурсии, конкурсы, прогулки на свежем воздухе.
Дополнительное образование осуществляется по направлениям:
Направление кружковой работы

Название кружка

Возрастная группа

Количество групп

Художественно - эстетическая
направленность

Фейерверк
Ритмика
Современного танца
Музейное дело на стыке эпох
Юный патриот
Медицина катастроф
Растим патриотов
Боевая слава Феодосии

1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
5-11 классы
5-9 классы
5-9 классы
8-11 классы
9-11 классы

2
2
2
1
1
1
1
1

Военно-патриотическая
направленность

5. Сведения о занятости обучающихся во внеурочной деятельности:
Показатели участия детей во внеурочной
деятельности

Занятия в предметных кружках:
- в школе
- вне школы
Получение дополнительных образовательных
услуг:
- в школе

2020-2021 уч.год

2021-2022 уч.год

Кол-во
участников

% от общего
числа
обуч-ся

256
88

98%
34%

259
80

0
58

0
22%

0
68

44

Кол-во
участников

% от общего
числа обуч-ся

2022-2023 уч.год
Кол-во
участников

% от общего
числа обуч-ся

100%
30%

257
78

100%
31%

0
26%

0
70

0
28%

- вне школы
Занятия в спортивных секциях:
- в школе
- вне школы
Наличие детей, подростков, не участвующих во
внеурочной, внешкольной деятельности, системе
дополнительного образования

70
38
0

27%
14%
0

76
40
0

30%
15%
0

82
50
0

36%
9%
0

Выводы: Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась по результатам анкетирования
обучающихся и их родителей, анкетирование педагогов , а также результатов школьников в динамике. На основании этих
данных можно сделать выводы об удовлетворительном уровне . Также обучающиеся школы занимаются в кружках и
спортивных секциях в школе, в спортивных секциях от ДЮСШ, в музыкальной школе, в художественной школе, в лингваклубе, посещают кружки ДК «Бриз» пгт.Приморский. Занятость обучающихся составляет 98%.
Модуль Самоуправление
Ученическое самоуправление МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова охватило все ученические коллективы школы. Оно создано в
2023 учебном году и является представительским органом ученического самоуправления учащихся школы и преследует
воспитательную цель педагогов данной школы по развитию творческих способностей учащихся, их самореализации и вырабатывание
навыков самостоятельной работы по формированию осознанной гражданско - нравственной позиции.
Руководство школьного ученического самоуправления осуществляет президент учащихся школы, избранный общешкольным
голосованием, а также старостами на первом заседании открытым голосованием были избраны министры.
Кабинет министров - высший исполнительный и координирующий орган ученического самоуправления. Целью его работы
является - реализация и развитие творческого потенциала каждого ребенка. Он объединяет учащихся 5-11 классов. Кабинет министров
функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности, права и
обязанности.
Министерство образования осуществляло контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся; проводит проверку тетрадей,
учебников, дневников. Принимает участие в организации и проведении школьных линеек.
Министерство здравоохранения регулярно контролировало санитарное состояния классов, питьевой режим, проверяет внешний
вид учащихся; два раза в месяц проводились рейды по соблюдению санитарно-гигиенических норм, учащихся школы; на классных
45

часах, в личных беседах с учениками проводят агитационную работу по профилактике заболеваний, пропаганду здорового образа
жизни.
Министерство культуры постоянно принимает участие в организации культурно – досуговой деятельности.
Министерство внутренних дел отвечает за порядок на школьной территории; обеспечивает порядок во время перемен, школьных
мероприятий, следит за качеством дежурства по школе.
Министерство спорта систематически ведѐт учѐты, оформляет спортивные достижения ребят, отвечает за сохранность школьного
спортивного инвентаря, оказывает помощь в организации спортивно – оздоровительной работы.
Министерство по ЧС дважды в месяц знакомит учащихся с практическими действиями при стихийных бедствиях; раз в месяц
проводит беседы по предупреждению травматизма, о мерах противодействию терроризма.
В ученическое самоуправление школы входят ученики 5–9 классов. Субъект может быть исключѐн из совета решением
общешкольного ученического собрания после предупреждений по следующим пунктам:
– за несоблюдение устава школы и обязанностей субъектов,
- за нарушение дисциплины.
Главный орган ученического самоуправления в школе – Совет. В состав совета входят председатели комиссий от каждого класса.
Совет осуществляет контроль над деятельностью работы всех классов, принимает важные решения, касающиеся деятельности детского
органа самоуправления.
Ученическое самоуправление является инициатором и помощником советника по воспитанию в организации творческих дел,
мероприятий, акций. Члены ученического самоуправления проводят уроки мужества, участвуют во флешмобах, акциях и конкурсах
организуемых на базе школы, координирует работу классных и общешкольных ученических комиссий.
В школе действует система самоуправления, обеспечивающая социализацию каждого ребѐнка. Работают классные и общешкольные
ученические комиссии:
- учебная,
- трудовая,
- дисциплины и порядка,
- редколлегия,
- комиссия по организации досуга,
- экологическая,
- спортивная.
- охрана прав детства
- творческих дел
46

В Совет комиссий входят ученики, возглавляющие классные комиссии.
Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может
определить свое место и реализовать свои способности и возможности.
Для роста активности детского коллектива решающую роль играет стиль взаимоотношений взрослых и детей, важными чертами
которого является вера в силы детей, стремление развивать и максимально использовать их инициативу, самодеятельность, воспитывать
их самостоятельность в решении всех вопросов жизни коллектива. Действующий орган ученического самоуправления –отчитывается
перед своими товарищами за проделанную работу, если член ученического коллектива самоуправления не справляется со своей работой,
то в он в любой момент переизбирается или заменяется достойной кандидатурой.
Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Дети нуждаются в помощи взрослого,
особенно если у них есть проблемы в межличностных взаимоотношениях. Именно педагог, обладающий педагогическим опытом и
психологическими знаниями, может вовремя предотвратить конфликт в коллективе, направить детскую деятельность в нужное русло,
помочь ребенку в решении его проблем, в желании самоутвердиться. Именно помочь, а не выполнять за детей работу, иначе ребята будут
формально относиться к своей должности.
Чтобы дети на деле сами стали организаторами определѐнных участков работы, недостаточно просто представлять им права,
необходимо их научить выполнять свои обязанности и пользоваться своими правами.
Необходимо заинтересовать классных руководителей работой детского самоуправления через ШМО классных руководителей,
воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

47

Исключены из ОУ за
грубые и неоднократные
нарушения Устава (%)

Осуждены за правонарушения (%)

2
0
0
0
0
0
0
0
0

Направлены в
специальные ОУ для
детей с девиантным
поведением (%)

СОО

2
0
0
0
0
0
0
0
0

обуч-ся, состоящие на
учете нарколога (%)

ООО

2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч.год

обуч-ся, состоящие на учетв КДН
(%)

НОО

Год

обуч-ся, находящиеся в
группе риска, состоящие
на учете в ОУ

Уровень
образовани
я

6. Сведения об обучающихся асоциального поведения:

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0

Выводы: В работе по профилактике асоциального поведения обучающихся в социуме проводится систематически.
Организовано межведомственное взаимодействие с ЦСССДМ, ПДН, КДНиЗП, ГИБДД. Врачи поклиники № 1 пгт.Приморский
проводят профилактические мероприятия по здоровому образу жизни.
Модуль « Работа с родителями»
Задача совместной деятельности учителей и родителей – создание воспитывающей среды, обеспечивающей единство требований семьи
и школы.
Мы определили пути руководства семейным воспитанием
 непосредственное воздействие воспитателей и учителей на родителей с целью педагогически – целесообразной организации
жизни семьи;
 воздействие на родителей через учащихся;
 влияние воспитательной системы школы, ее атмосферы на создание здорового климата в семье. Реализация системы
взаимодействия семьи и школы.
48

№п/п
Содержание
1. Тематические собрания по классам в родительских чатах
2. Общешкольные родительские собрания
3. Консультативная работа.
4. Привлечение родителей для, совместной работы
во внеурочное 1 время.
5. Работа с семьями учащихся, состоящих
на внутришкольном контроле.
6. Работа с социально неблагополучными семьями.
7. Привлечение родителей к работе по искоренению
вредных привычек
8. М.О. классных руководителей
9. М.О. учителей предметников.
10. Совершенствование деятельности общешкольного
родительского комитета и классных р/комитетов.

Сроки
4 раза в год
2 раза в год
В течение года

Ответственные
Кл. руководители.
Администрация, Кл. рук.
Кл. руководители.

В течение года

Директор, кл.руководители

В течение года
В течение года

Педагог-организатор кл.рук.
Педагог-организатор,кл.рук.

В течение года
4 раза в год
В течение года

Педагог-организатор,кл.рук.
Руководитель МО
Завуч по УВР

В течение года

Директор, кл.руководители

Основные мероприятия проходили по таким направлениям как:
 Изучение семьи (диагностика, формирование базы данных о семьях учащихся
 Информирование родителей (ознакомление с историей, традициями, уставом школы; ознакомление с положением об итоговой
аттестации; ознакомление с учебным планом и учебно-методическим обеспечением учебного процесса; анализ посещаемости;
выполнение санитарно-гигиенических норм и правил содержания детей в школе и т. д.)
 Просвещение родителей (семинары, деловые игры, родительские вечера, родительские собрания, тренинги, лектории).
 Консультирование родителей (консультации для родителей, работа консультативной службы для классных руководителей по
вопросам семейной педагогики
 Совместная деятельность учителей и родителей Темы занятий в педагогической мастерской:
 Карманные деньги как средство воспитания
 Рабочее место не только успех, но и здоровье
 День рождения ребѐнка. Как организовать запоминающийся праздник?
 Игра в жизни ребѐнка
 Режим дня: за и против
 Искусство быть родителями: услышьте своего ребѐнка
49










№
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.

Умеете ли вы наказывать детей?
Семейные традиции
Роль отца в воспитании детей
Стоит ли баловать детей? Теория баловства Тематика тренингов:
Я и группа: толерантность к себе и другим
Пойми и помоги ребѐнку
Кто виноват?
Возрастные кризисы
Родительская любовь
Необходимые мероприятия
Работа по изменению воспитательной политики родителей,
направленная на повышение родительского авторитета, сплочение
семьи
Составление характеристики несовершеннолетних состоящих на
учѐте. Составление карточки на учащихся, состоящего на учѐте
Ведение журнала индивидуальных профилактических бесед
Посещение семей с целью исследования условий проживания
Профилактическая работа по предупреждению неуспеваемости
Контроль посещаемости занятий и текущей успеваемости
Проведение консультаций для родителей (законных
представителей)
Проведение консультаций для несовершеннолетних
Консультирование по социально-правовым вопросам, разъяснение
ответственности за ненадлежащее исполнение родительских
обязанностей, разъяснение об ответственности за
совершение административных и уголовных проступков
Создание условий для безопасного обучения и труда. Привлечение к
участию в массовых и спортивных мероприятиях.
Просвещение родителей о возрастных особенностях развития
ребенка
Беседы по профилактике вредных привычек (табакокурения, и
употребления спиртных напитков, сквернословия)
50

Дата

Исполнитель

в течение года

классные руководители
социальный педагог

в течение года

классные руководители

в течение года
в течение года

классные руководители
социальный педагог
классный руководитель
социальный педагог

в течение года

педагог-психолог

в течение года

педагог-психолог

в течение года

социальный педагог
инспектор ОПДН

в течение года

директор школы
классные руководители

в течение года

педагог-психолог

в течение года

классные руководители
социальный педагог
медицинские работники

Мероприятия по включению в коллективные и малые формы работы.
1. Проведение бесед:
-«Правила общения в коллективе»
-«Как управлять собственными эмоциями»
-«Как избежать конфликтных ситуаций»
-«Как адекватно реагировать на замечания взрослых»
2. Взаимодействие с городской комиссией по делам несовершеннолетних.
3. Беседы, консультации, направленные на недопущение противоправных действий со стороны обучающихся
4. Постоянный контроль за местонахождением и пребыванием обучающихся летом Посещение летнего школьного лагеря.
5. Организация постоянного взаимодействия семей и классных руководителей.
Модуль «Детские общественные движения»
В школе работает два направления детских общественных движений «Движение первых» и «Орлята России».
В рамках реализации программы «Движения первых» (Личностное развитие, Гражданская активность) обучающиеся принимают
активное участие в Днях Единых Действий Феодосийского отделения «Движении первых»:
















День знаний,
Мастер-класс по оказанию первой медицинской помощи
День солидарности в борьбе с терроризмом,
Выборы ученического самоуправления в муниципальный орган,
Достигай и побеждай
Благо твори
Хранители истории
Служу Отечеству
День пожилых людей,
День учителя,
День Матери,
День науки,
День Защитника Отечества,
Международный женский день,
Всемирный День театра,
51






Всемирный День здоровья,
День космонавтики,
День Победы,
День защиты детей и многие другие.

Учащиеся нашей школы посещают Школу Актива Российского общественно-государственного движения детей и молодѐжи
«Движения первых» г. Феодосии, где проходят обучения по различным направлениям:
Патриотизм и историческая память «Служу Отечеству!»
Спорт «Достигай и побеждай»
Образование и знание «Учись и познавай»
Здоровый образ жизни «Будь здоров»
Туризм и путешествие «Открывай страну!»
Медиа и коммуникации «Расскажи о главном»
Труд, профессия, своѐ дело «Найди призвание»
Наука и технологии «Дерзай и открывай!»
Культура и искусство «Создавай и вдохновляй»
Дипломатия и международные отношения «Умей дружить»
Экология и охрана природы «Береги планету»
Волонтѐрство и добровольчество «Благо твори»
Орлята России
Орлята России направлены на формирование социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального
мира на основе нравственно-этических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание у
школьников любви к своему отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
В рамках программы «Орлята России» учащиеся начальных классов пробуют себя в разных ролях: Лидер, Мастер, Спортсмен, Эрудит, Доброволец,
Эколог, Хранитель исторической памяти. Программа "Орлята России" разработана в рамках реализации федерального проекта "Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации" национального проекта "Образование".
Через разные форматы игры и различные квесты, задания, участие в мероприятиях и проектах, дети становятся членами команд, которые выполняют
задания и решают проблемы вместе. В ходе проекта создаются фото- и видеоотчеты о проделанной работе.
52

Орлята России — это крепкое и нерушимое содружество, как наша страна и российский народ! Орлята России учатся, растут и мечтают
вместе под флагом нашей Родины, который объединяет и вдохновляет нас на новые великие свершения! Орлята – гордое и почетное звание для
дружного класса. Оно присваивается тем, кто готов поддерживать своих товарищей, стремиться к большим целям, достигать вершин в самых разных
областях, быть достойным гражданином своей Родины. Орлята – это не только честь, но и большая ответственность. Ведь это те самые ребята с
активной жизненной позицией, которые будут влиять на наше с вами будущее. Мы гордимся всеми, кто удостоился этого звания, и будем рядом,
чтобы направлять и поддерживать их во всех начинаниях.
Модуль «Профориентация»
Допрофильная подготовка учащихся 6-9-х классов осуществляется через вариативную часть учебного плана: курс «Билет в будущее», курс
занятий «Россия – мои горизонты».
Основными структурными компонентами допрофильной подготовки являются: профориентационная работа (информирование,
консультирование, диагностика и др.); психолого-педагогическое сопровождение; факультативные занятия; объединения по интересам;
образовательные мероприятия; изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне в 8-9 классах.
Через кружковую работу и внеклассные мероприятия, посещение предприятий в рамках практико-ориентированного модуля:
1. участие во Всероссийских предметных олимпиадах школьного, муниципального, регионального уровней;
2. посещение ГБ ПОУ РК «Феодосийский политехнический техникум» на мастер-класс по приготовлению Мусса из куриной печени;
3. экскурсия на Завод марочных вин "Коктебель";
4. «Россия здоровая: узнаю о профессиях и достижениях страны в области медицины и здравоохранения»;
5. «Открой своѐ будущее»;
6. Профориентационная диагностика «Мои профсреды» и разбор результатов;
7. «Пробую профессию в сфере науки и образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессии
учителя, приуроченная к Году педагога и наставника) и многое другое;
Подводя итоги профориентационной работы в школе, можно сделать выводы:
1.
ведется работа по профориентации обучающихся с учетом запроса экономики современного общества.
2.
используются разнообразные формы внеклассной деятельности, современные педагогические технологии по профориентационной
деятельности с обучающимися.

53

№
1.
2.
3.
4.

5.

6.

VIII. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса в общеобразовательном учреждении
Показатели условий обеспечениябезопасности
Содержание показателя
участников
2020-2021 уч. год
2021-2022уч.год 2022-2023уч.год
образовательного процесса в ОУ
Количество случаев травматизма обучающихся во время
0
0
0
пребывания вшколе
0
0
0
Количество случаев пищевых отравлений обучающихся в
школьных
столовых
Количество чрезвычайных ситуаций (пожар, нарушение систем
0
0
0
обеспечения в школе)
Количество вынесенных предписаний со стороны органов
0
0
0
противопожарной безопасности, органов роспотребнадзора,
инспекции по охране труда (указать конкретно)
Доступность медицинской помощи в ОУ(наличие
Имеется
Имеется
Имеется
медицинского кабинета, оборудования, медицинских
мед.кабинет
Медицинский
мед.кабинет
работников в соответствии с установленными штатами)
Медсестра
кабинет
Медсестра
Медсестра
Знакомство обучающихся с правилами техники безопасности
Ознакомлены
ознакомлены
ознакомлены
Достижения обучающихся

1. Сведения об участии обучающихся по общеобразовательным программам в фестивалях, смотрах, конкурсах за три
предыдущих года:
Показатели участия в фестивалях,
2020-2021 уч. год
2021-2022 уч.год
2022-2023 уч. год
конкурсах, смотрах и т.д.
Кол-во
Обучающиеся - участники
Обучающиеся – победители и
призеры

114
18

Кол-во

%
41%
16%

114
18

54

%
41%
16%

Кол-во
289
163

%
60%
33,3

Этап
Школьный
Муниципальный
Региональный

2021 г.
2022 г.
Участников
Победителей Участников
Победителей
и призеров
и призеров
143
373
154
154 (45,7%)
46
52
6
6 (10,5%)
19

15

34

2023 г.
Участников
Победителей и
призеров
289
163 (60%)
53
44

23

31

20

4. Сведения о грантах, полученных учреждением, педагогами, обучающимися: нет
Вывод: содержание образования в МБОУ Школа № 11 им.А.В.Преснякова соответствует требованиям ФГОС. Анализ работы в
направлении развития творческой среды для выявления одаренных детей и совершенствования системы поддержки
сформировавшихся талантливых детей показал, что созданная в школе система работы с одаренными детьми функционирует и
приносит свои результаты.
В следующем учебном году необходимо особое внимание уделить индивидуальной работе педагога с заинтересованными и
способными учащимися на всех уровнях образования; расширить диапазон дистанционных олимпиад и конкурсов и активнее
привлекать школьников к участию в них.
IX. Условия для организации образовательного процесса.
1. Тип здания (зданий): типовой проект
2. Количество учебных кабинетов: 27
 их общая площадь: 5438 м кв.
3. Предельная численность обучающихся в течение года: 592
4. Фактическая численность обучающихся в течение года: 482
5. Наличие библиотеки:_есть
 книжный фонд: 31002
 обеспеченность учебного процесса учебниками: полное обеспечение
6. Наличие спортивного зала: есть
7. Наличие стадиона: есть
8. Наличие уличной тренажерной площадки: есть
9. Наличие актового зала: есть
10.Наличие помещений для кружковых занятий: классные комнаты
55

11. Количество мастерских: 1
12. Наличие учебного хозяйства: нет
13. Наличие столовой: есть
- число посадочных мест: 80
14. Технические средства обеспечения образовательного процесса:
1. Компьютерные классы и комплексы:
1.1.
Описание компьютерного
класса или комплекса
Где установлены компьютеры
(специализация серверов,
(и пр.)
рабочих станций)
кабинет информатики
предметные классы
библиотека
администрация

Общее кол-во
персональных
компьютеров
15
27
1
4

2. Дополнительное оборудование (в т.ч. ТСО):
№
Наименование
Характеристики
Звуковые колонки

Кол-во обуч-ся на
одну единицу
компьютерной
техники
23
86

Производитель

Кол-во обуч-ся
на одну единицу компьютерной
техники с выходом в Интернет
23

Количество
1

Вывод: условия обеспечения образовательного процесса (учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение,
кадровый потенциал, материально-техническая база) не соответствуют требованиям ФГОС.
X. Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
Показатели

№
п/п
1
1.1
1.2

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

482
218

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

230

56

Единица
измерения

1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12

1.13

1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (базовый уровень)
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (профильный уровень)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, соревнованиях в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
57

34
35
3,7
3,9
65,8
3,9
44
0
0
0

0

0
0
3/ 7,5%
1/5,5
289/60%
163/33,3%

1.19.1
1.19.2
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31

Муниципального этапа
Регионального этапа
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
58

53/10%
31/6,4%
0
0
0
0
32
30/95%
30/95%
2/3%
2/3%
18 /56%
8/25%
3/9,37%

5/15,6%
10/31%
3/9,3%

1.32
1.33

1.34

2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6

14/44%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, 32/ 100%
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
32/100%
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,2
31002
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Да
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров да
С медиатекой
нет
нет
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
0
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
3,75 кв.м
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося

Вывод: на основании результатов самообследования можно сделать вывод о том, что содержание и качество подготовки обучающихся и
выпускников по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам полностью соответствует ФГОС.
59

Задачи на 2023-2024 учебный год:
1. Обеспечить качественные условия реализации федеральных государственных стандартов начального,
основного общегообразования:
- пополнение материально-технической базы учебных кабинетов необходимой современной
техникой;
- поэтапное подключение всех учебных кабинетов к сети Интернет.
2. Разработать и внедрить педагогическим коллективом эффективной системы повышения результативности
обучающихся 9-х классов на государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ.
3. Обеспечить поддержку и сопровождение талантливых (одаренных) детей: расширить сотрудничество с
образовательными организациями в реализации программы «Одаренные дети».
4. Предоставление более широкого спектра дополнительных образовательных программ:
- повышение охвата обучающихся дополнительными образовательными программами;
- увеличение инвестиционной привлекательности программ;
- повышение эффективности дополнительных образовательных программ

Дата составления отчета
«1» февраля 2024 г.

60